教案人教版l四年级下册30、文成公主进藏学习目的①认识7个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。②有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与奇妙。③抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。课前预备布置搜集关于文成公主的材料。多媒体课件或文成公主进藏图。A案●导入课题，交流材料关于文成公主，你都明白些什么？导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲切友好合作的关系做出了历史性奉献。藏族人民热爱漂亮的文成公主，把她当成神一样崇拜，因而，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。●依照阅读提示自读课文，理解故事的通过，提出本人的疑咨询●交流汇报阅读收获①汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。由于是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的奇妙。比方读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。②交流疑咨询。学生可能提出如此的疑咨询：a.为什么“他断定这个戴鲜花的小姐一定是文成公主”？能够从几方面引导考虑：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其别人什么都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地点。鲜花配公主，更显其高雅、漂亮。b.公主怎能背动乃巴山呢？可在学生交流的根底上如此引导：为什么人们要如此说呢？在他们心目中文成公主是怎么样的人？文中还有许多如此美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地点，感受民间故事的丰富想象力。●练习简要讲述这个故事①导语激趣：这个故事充满了奇妙色彩，特别受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想如何讲？②本人练习讲述。③指名讲述，进展评价。评价中指导学生理清文章思路：容许求婚──进藏途中──奉献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。●拓展读另一传说《文成公主进藏》藏王松赞干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。因而同大臣们商量，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。第一个难题是将500匹小马放在中间，500匹母马拴在四周。让这7位使者分辨出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法识别，他们把小马牵近母马，不是踢确实是跑，小马如何也不敢近母马的身。藏王使者明白得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼本人的小马去吃奶。因而500匹小马纷纷来到本人的母亲周围，藏王使者毫不费力地解答了这个难题。第二个难题是要用一根线穿过一块中间有弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽方法都未能穿成。最后轮到藏王的使者，他的方法倒也简单，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就抓紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，如何也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。藏王使者的聪明才智使皇帝特别惊奇，也特别喜爱他。最后又出了一道难题；谁能在300个穿着打扮一模一样的小姐中认出谁是公主来？这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何容易！那6位使者挑最漂亮的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那儿得知公主从小爱擦一种香水，经常引着飞蝶在头上飞。藏王使者依照老妇这一指点，从300个小姐中认出了公主。皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，如此就能够协助我们西藏种植更多更好的庄稼。”文成公主...
