教案人教版八年级语文《说“屏”》2 VIP专享VIP免费

教案人教版八年级语文《说“屏”》2教学目的：1理解课文内容，理解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。2体会本文生动富有文采的说明语言。3以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。教学重难点1体会文章诗情画意的说明语言。2通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓重的兴趣。教学工具多媒体课时安排一课时教学设计1导入：师提咨询：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出确信的答复之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用本人的语言来描绘。（多媒体展示）师：“那这种家具有什么作用呢？”（联络同学学过的课文《口技》引导学生答复出两点，美观和起遮挡视线的作用）师：大家刚刚说的都非常好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐步由单纯的家具演化成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，揣摩一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。揭开它神奇的面纱吧。”导入课文。2检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）3学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读，布置学生考虑以下咨询题：第一，弄清晰什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎么样？（多媒体展示考虑的咨询题）4师提咨询：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”答复，同时讲解。然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）5接着梳理文章，接着要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。学生发言后，教师明确：屏的分类和屏设置时的考前须知，如：外型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要留意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。总之作者用一个字来描述屏的构造功用---“巧”。6师：“作者给我们介绍的这种外型精巧，用处广泛，历史悠久且有深化的文化底蕴的工艺品，我们能够看出作者对它的感情如何？”学生答复后教师明确：“喜爱和向往。”,师引导学生接着深化理解“这种喜爱和向往之情你是如何体会出来的呢？”学生首先会在原文中寻找答案“便不禁心生向往之情”，教师接着引导：“只有这个地点能够表达出作者的感情吗？”要求学生找出直截了当能书法出这种感情的句子。7学生接着深化体会，找出文章中流露出感情的语句。“这是非常有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”这些句子自然的流露出作者对屏那种喜爱和向往之情，那作者还借用什么样的方法来表达本人的感情呢？8体会“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”一句援用在文中的作用。（多媒体展示全诗）这是杜牧《秋夕》中的句子，指导学生抓住句子中“冷”，“轻”，“小”等字，体会诗歌中幽婉凄清的意境，师咨询：“为什么作者在这里会援用如此的一句诗歌呢？”学生答复后教师明确，作者开篇的援用给我们营建俊逸清雅的艺术气氛，流露出本人对屏的喜爱和向往之情。9要求学生找出文章中其它作援用的地点体会其作用。学生答复后教师明确：援用汤显祖的《牡丹亭》的戏文，既增添了想象空间，又使文章更加流光异彩。生齐读文章最后一段，体会最后一段表达了作者什么样的愿望？“希望那些建筑师和家具师能够还屏丰富的文化内涵。”作者结尾援用诗句来表达这个愿望有什么好处呢？用富有诗意的语言来倡导屏的文化内涵，是平实的说明中流淌着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。10体会文章语言的特色。刚刚我们体会到文章所用的说明方法中最吸引人的确实是作援用，那作者巧妙的运用，展现出文章语言有什么特色呢？明确：文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的援用是行文中荡漾着诗情画意。11屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思，下面是一些大家有关屏风的诗词，大家一起来欣赏欣赏。（多媒体展示，学生选择本人喜爱的诗句，并简单的说明理由）。事实上陈...