教案人教版八年级上册语文《观潮》教学设计《观潮》教学设计学习目的：1．认识7个生字，会写13个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的材料，理解大自然的奇妙。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前预备：1．多媒体课件。2．课前搜集有关钱塘潮的材料。课时安排：二课时第一课时一、导入新课1．启发谈话。2．课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课（一）初读课文，读准字音。1．同桌对读生字词。2．抽读生字卡，师正音。（二）导学课文，理解字词。1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。②读后提咨询。③理解词语：人声鼎沸。④总结学法：（小黑板出示）。2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词（2分钟）。①同学们还有哪些生字新词不能理解？②师答疑。3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4．老师抽查并总结。（三）析字形，写生字。1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，，引导学生鉴赏。三、作业1．抄写生字。2．朗读课文。第二课时一、激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。2．理解“观”的意思，引出“天下奇迹”。3．导入3．4自然段。二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇迹。三、小组合作，感悟壮观点击参加初中学习小组1．谈话激发学习兴趣。2．合作学习提示：a．你喜爱文中的那一句，为什么？你能把你喜爱的这句话读的让你们组内的同学也喜爱上它吗？b．你在学习中有什么咨询题，你们小组是怎么样协助你处理的？c．通过小组合作，你都学明白了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习5．反响合作成果，构建全体读书感悟气氛。6．引导小组感悟。a．朗读文中描绘大潮的句子;b．课件展示描绘的情景;c．感情朗读。四、听听读读，发觉作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。刚刚大家特别有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。事实上，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天一线的地点出现了一条白线。那条白线特别快地向我们移来，逐步拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻腾，构成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音好像山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。2．感悟发觉：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描绘出了大潮的宏伟壮观。3．齐读课文，感受壮观。五、思路引导，背诵壮观1．出示思路提示句子2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感遭到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇迹）！我们为之骄傲，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语特别丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反响快，老师语音刚落，就能特别快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）2．运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺留意词语的积累，不过，会不会用了呢？我们来自我检验一下，我这儿有一段话，但是不完好，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清晰通畅呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。慢慢的，潮过去了，消失在（）的地点。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3．师生共同评价七、全课小结
