教案人教版八年级数学下册整册第十六章分式16．1分式16
1从分数到分式一、教学目的1．理解分式、有理式的概念
2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能纯熟地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件
二、重点、难点1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件
2．难点：能纯熟地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件
三、课堂引入1．让学生填写P4[考虑]，学生本人依次填出：，，，
2．学生看P3的咨询题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少
请同学们跟着老师一起设未知数，列方程
设江水的流速为x千米/时
轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，因此=
以上的式子，，，，有什么共同点
它们与分数有什么一样点和不同点
五、例题讲解P5例1
当x为何值时，分式有意义
[分析]已经明白分式有意义，就能够明白分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围
[提咨询]假如标题为：当x为何值时，分式无意义
你明白如何解题吗
如此能够使学生一题二用，也能够让学生更全面地感遭到分式及有关概念
(补充)例2
当m为何值时，分式的值为0
（1）（2）(3)[分析]分式的值为0时，必须同时满足两个条件：分母不能为零；分子为零，如此求出的m的解集中的公共部分，确实是这类标题的解
[答案]（1）m=0（2）m=2（3）m=1六、随堂练习1．推断以下各式哪些是整式，哪些是分式
9x+4,,,,，2
当x取何值时，以下分式有意义
（1）（2）（3）3
当x为何值时，分式的值为0
（1）（2）(3)
