教案人教版八年级上册语文《10信客》说课稿10、《信客》说课稿说教材：《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是一般人。《信客》出自声名明显的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“声誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。他任劳任怨、诚信无私、遭到人们的敬重的故事。说教学目的：由于本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的五花八门的“爱”，从而熏陶本人美的情操，并在诵读的过程中，理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。依照教材要求和学生的实际制定如下的“三维目的”.知识与技能：感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究。情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的考虑相交融,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因而我把理解本文深入的思想内涵体会学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。教学重点：感受信客的品行和精神，明白得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。说教法学法：为了调动每位同学的学习热情,表达新课标“自主合作探究”的学习形式,我制定了如下的“教法学法”.教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展教学过程：包括“解题导入”“探究感悟”“品读赏析”“拓展延伸“总结感言五个环节.下面，我详细讲一讲本课的教学过程解题导入：俗话说：“科技改变生活，知识改变世界。”当今电信业的迅猛开展,给繁忙的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通讯往来主要依托一种特别职业人----信客.非常长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联络的纽带.“他们为远行者们效力,本人却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.（此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。）二.探究感悟:此环节是通过三个逐层推进的小组活动,来完成对整篇文章思想内涵的感悟.（我利用早读布置学生充分预习，处理了生字、词，熟读了课文，初步感知文意，为活动的进展提供了必要的预备。）活动一：“焦点访谈”要为信客做一期特别节目，标题暂定为“平凡人生”。请同学们客串编导，速读课文，小组交流后，用简约的语言概括出两位信客的人生历程。附：老信客的一生：有信→失信→懊悔弥补信客的一生：从业缘起→信客生涯→转行之后（此活动使学生在预习的根底上，再次感知文意，并把握了全文的脉络。）活动二：“创意大比拼”——人生“焦点访谈”栏目组对“平凡人生”这个标题不太满意，请同学们伸出援助之手，再读课文，小组合作，探究出最正确创意。要求：用事实说话，以理服人。（师提供事例，抛砖引玉）苦涩人生；工作劳累：终年跋涉；生活贫困：收入微薄；心灵痛苦：蒙受疑心、凌辱、憎恶（此活动使学生立足文本，抓住典型事例，对人物形象进展多角度把握，并为提醒信客质量做好必要的铺垫。）活动三：“小人物-----大精神”由两个咨询题引出：1.假如光阴倒转，你会做信客吗？2.你认为信客应具备哪些质量？小组讨论发言，老师作结，归纳“信客质量”：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、仁慈厚道（此活动使学生不仅感悟到信客精神质量，而且也能审视本人，到达德育的目的。）（此环节三个活动，可极大地调动学生参与的热情，轻松实现与文本的对话交流，处理了本课的教学重点。）三、.品读赏析：品味语言是本课的教学难点。（一）我选了臧克家的《老马》做比拟阅读。（播放配乐朗读《老马》）比拟：两篇文章在主题上同为赞美无私奉献、任劳任怨的美德，但语言风格不尽一样。除了《老马》语言的朴实，《信客》的语言又多了些什么？我重点指导学生从本文中画出佳句、诵读佳句、点评佳句，并作必要的点拨：不同的题材、不同的作者个性气质、不同的语言适应决定着不同的语...
