教案人教版八年级语文下册《醉翁亭记》教学目的知识目的1、积累文言词语，掌握一些常用实词的含义及个一些虚词的用法。2、指导学生朗读，逐步加深对课文的理解，熟读成诵。才能目的1、学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。2、体会醉与乐的关系，理解作者的写作意图。情感态度与价值观理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想及其积极意义。教学重点难点1、理解本文景物描写的方式和作用。2、理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。课时安排：2课时教学过程第一课时一、情景导入，渲染气氛杜甫说：“文章憎命达”，这话充分地说明了文章与生活处境之间的为难关系，这大概是一个永久的悖论。一般情况下，文章写得好的人，他的生活景况都不太顺畅。因此又有人说：愤慨出诗人，孤单出诗人等等，不一而足。我们今天要学的《醉翁亭记》确实是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。二、预习交流1、关于欧阳修（１００７～１０７２），字永叔，号醉翁、六一居士，吉水庐陵（今江西吉安）人。北宋文学家。天圣八年（１０３０）中进士甲科，历任翰林学士、枢密使、参知政事、兵部尚书等，卒赠太子太傅，谥文忠。有政治抱负，早年跟随范仲淹，要求改革时弊，富国强兵；晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合有用，注重内容，反对浮靡，并积极培养后进，苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动的领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一，散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简约，饱满生动，说理透彻，抒情委婉。《朋党论》《醉翁亭记》《秋色赋》等尤为著名。其诗平易舒服，风格与散文相近；其词表现了风流蕴藉的情调。他的《六一诗话》创始了“诗话”这一新的体裁，为后世诗歌理论的开展，提供了简便灵敏的方式。有《欧阳文忠公文集》《六一词》存世。２、关于写作背景：宋仁宗庆历五年（１０４５），欧阳修曾参加了以范仲淹为首的改革派，推行“庆历新政”，不久在政敌的打击下，改革失败，范仲淹等降调外任。欧阳修被贬为滁州知州。作为执政者的反对派，有非常多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄。但如今只能从侧面含而不露地表示。本文与作者同一时期写的另一篇文章《丰乐亭记》是姊妹篇。3、多媒体范读课文。要求大家闭上眼睛听课文范读，要想象文中的美景，把文字的描绘转化为图画，让我们神游醉翁亭。多媒体播放优美的山水画，声屏播放课文朗读，学生边赏画面边听读，感受骈句的节拍美、韵律美。4、学生试读课文。读准下面词语的读音:环滁（chú）壑（hè）琅琊（lángyá）潺潺（chán）辄（zhé）霏（fēi）瞑（míng）晦（huì）伛偻（yǔlǚ）肴（yáo）提携（xié）蔌（sù）酒洌（liè）觥筹（gōng）弈（yì）翳（yì）寂然（tuí）4、学生互读、轮读、齐读课文5、老师指导学生朗读。朗读时要留意21个“也”的语气不尽一样。“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描绘景物)。如：环滁皆山也。琅琊也。(2)确信(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。太守自谓也。(3)感慨(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要留意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转机或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则能够轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要留意骈散结合的旬式，读时节拍要富于变化，悦耳动听。如:假设夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。野芳发／而清香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。三、落实双基1．合作学习。二人合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识处理或查阅工具书处理；处理不了的，画下来，待全班集体讨论处理。说明：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学才能。设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的...
