教案人教版l四年级上册31、飞向蓝天的恐龙教学目的1．学会生学新词；2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3．能正确、流利地朗读课文；教学预备1．老师预备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发觉的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。2．学生预备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题往常，同学们观看过恐龙展览，刚刚屏幕上又再现了活灵敏现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑咨询吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2．产生了什么疑咨询？分别抽说。一样的意思，可能有不同的说法：我们明白的恐龙没翅膀，如何能飞向蓝天呢？恐龙如何能飞到天上去呢？惊奇！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你明白课文哪些地点答复了你的疑咨询？请举手，请再读读想想。不明白的请读课文找答案。（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发觉了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段答复了恐龙演化成鸟类的过程。④过渡：这个咨询题放在第二节课去深化的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。2．提自学要求：学生字的音形，依照课文内容理解新词意思。互帮：不明白的词意，查字词典和同学商量。老师巡视，对差的引导。3．分别抽读生字，说形和词意。腾空翱翔：在高高的空中盘旋地飞。迟钝：（感官、思想、行动等）反响慢，不灵敏。本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐步变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不明白的词语1．自读课文，句出不明白的词。2．自查字、词典，不明白的同学商讨，老师巡视参与引导。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜假设狂：特别的欢喜欢乐。本文指全世界研究者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别欢喜欢乐。演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。繁衍：逐步增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须疑心。五、自读自悟第一、二自然段1．先说方法：读明白每句话的主要意思，串起每句的主要意思，确实是这一段的主要意思。2．自读自悟，老师巡视引导。3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。六、读全文第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙如何会飞的疑咨询，同时也找到第四自然段是这个疑咨询的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎么样的呢？我们来依照课文想象一下，再用本人的话有条理地说一说。你对标题的要求如何理解？（想象，用本人的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用本人的话有条理说。（二）弄清共几句①先读书，用序号标出。②抽说，出错老师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子详细指出庞大家族有哪些。前后都是围绕一样内容说的。一共8句。）（三）阅读、理解1．默读想象，老师巡视引导。（给一定读书时间）2．老师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）3．先用本人的话有条理地说说，老师巡视引导。4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可依照课文内容讲出理由。达成共识。）老师巡视引导。5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有...
