教案《蟋蟀的住宅》人教版四年级上册语文人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(一)教学目的1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、俭朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。2.朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字如何写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你明白它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，理解蟋蟀住宅的模样1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文1.师：小家伙的住宅不确实是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊奇、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我内心真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?2.要做好评委就要先理解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委理解一下。要读准字音，读通句子。3.我想理解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师协助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、俭朴、枯燥、耐烦、宽阔。2.讨论词义。联络课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随意找个地点就安排下来)(2)课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜爱“随遇而安”人教版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案(二)【教学目的】1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察四周的事物、抓住事物的特点进展表达的方法。3、理解课文内容，分段，概括段落大意。4、学习生字、新词，理解重点词语。5、练习写一个小动物。6、有感情地朗读课文。【教学重点】1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。2、学习作者细心观察四周的事物、抓住事物的特点进展介绍的方法。【教学难点】培养同学观察四周事物的兴趣，学习抓住特点进展介绍的方法。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个标题有什么特点?“住宅”一般是讲人的住房，但是蟋蟀是动物，这篇课文标题的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。师：蟋蟀会有什么样的住宅呢?作者怎么样描绘蟋蟀的住宅呢?我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。2、指导同学读准字音，正确书写：逐一生字进展讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深经历。比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起确实是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。3、解释重点词语，协助理解课文。4、讨论词义，找出近义词和反义词。三、理解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进展理解，也能够找同学说一说各自然段的内容。分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。2、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同能够分为几段，怎么样分?这篇课文的标题(即主题)是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的缘故之一。第二段(第2～第6自然段)讲蟋蟀住宅的特点。第三段(第7～第9自然段)讲蟋蟀住宅的建造过程。四、作业1、朗读课文。2、誊写生字、新词。第二课时一、导语蟋蟀这...
