教案人教版八年级语文答谢中书书 (2) VIP免费

教案人教版八年级语文答谢中书书(2)教学目的：1、理解《答谢中书书》中的优美意境、缜密的构造、凝练的语言。2、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。教学重点：1、文章字词的梳理。2、理解《答谢中书书》中的优美意境、缜密的构造、凝练的语言。3、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。4、朗读训练。教学难点：1、理解《答谢中书书》中的优美意境、缜密的构造、凝练的语言。2、体会《记承天寺夜游》中的思想感情。教学设想：这两篇文章极其短小精悍，而所蕴涵思想深度却比拟深入。要让学生真正意义上从作者个人当时所处的时代背景等来领悟文章对中学生来说显得过于苛刻，因而教学上预备以读为方法，以品为重点，以练习为手段。教学课时：1~2课时《答谢中书书》山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。分析：文章第一句起了引言的作用，看似平常，却给人一种启示：被世人誉为“山中宰相”的作者，对山川之美定有一番独到的见解。作者所写的是其隐居地——句曲山。能够想见，这里的山水，作者早已熟谙心中，而凝聚于笔端的定是反复欣赏、饱览胜景后的精辟之见。分析：这三句是写静景，写得形色俱备，精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与宏伟，以“见底”表示水之清亮与透明，一仰一俯，视野开阔，山水尽收眼底。接着移步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数，但作者抓住其色彩给人以详细的视感：五彩绚丽的石壁，生气勃勃的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。分析：这一句是动态描写。所写之动态，时有朝暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相鸣；有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相腾跃。表现了万物一派活力勃勃的景象，衬托这里大自然的无限美妙。分析：最后，作者以感慨收束，本人置身于此景——顶峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物之中，能不发出由衷的赞美吗?难怪作者以“人间仙境”誉之。作者大概还意犹未尽，因而又举出诗人谢灵运。表示自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的美妙，而作者却能够从中发觉无尽的乐趣，带有骄傲之感，期与谢公比肩之意溢于言表。五、文章主旨和构造这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞，竭力称道江南山水之美，并抒发了对这些秀丽风光的热爱之情，为六朝山水小品名篇。全文能够分为四层。第一层(第一句)，总起句，以感慨发端。第二层(从“顶峰人云”到“四时俱备”)，描写山川中静景之美。第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)，描写大自然中的早晚景象。第四层(最后两句话)，感慨自然之美景。（二）完成班本教材相关练习：略板书设计：第1句：总起全文：“共谈”概说人人皆爱“美”点明文章中心。第2~5句：详细表达山川之美。仰视：顶峰入云；俯视：清亮见底平看：两岸石壁；青林翠竹。晓：雾将歇，猿鸟乱鸣；夕：日欲颓，沉鳞竞跃。第6~7句：先以概括总结全文，复以名人证明此说《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。一、作者简介苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。父亲苏洵和弟弟苏辙都是著名的政论家，他们父子三人合称为“三苏”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。他二十二岁中进士，以文章知名。他的政治思想比拟保守。宋神宗时，王安石当政推行新法，他竭力反对，由京官调任杭州通判，历密州、徐州、湖州知州。又因作诗挖苦新法，得罪朝廷，被捕入狱(即所谓“乌台诗案”)，后贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使。宋哲宗朝，旧党当权，他被召还为翰林学士。新党再度执政后，又被贬到惠州(今广东惠阳县)，并以六十三岁的高龄远徙琼州(今海南岛)。赦还的第二年，死于常州。他是一个全能...