教案人教版二年级《坐井观天》说课设计我今天说课的标题是人教版二年级上册第十三课《坐井观天》。“坐井观天”是个家喻户晓的寓言故事。故事内容粗浅易明白，但要挖掘深含其中的寓意，对小孩们来说却有一定的难度。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意呼之欲出，获得了事半功倍的效果。一、说教学目的：1、知识与技能目的：（1）稳固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。（2）有感情的朗读课文，练习分角色读课文。2、过程与方法目的：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读才能。（2）让学生通过多种方式的朗读理解寓意。3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生明白得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。二、说教学重难点：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为打破教学难点，让学生制造性地学习，我采纳以下方式来培养学生自主探究的才能：（1）图文结合，理解词意，学生模拟动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之因而认为“天只有井口那么大”，是由于高高的井壁挡住了它的视线，从而提醒寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生制造性地想象，深化认识。三、说教法、学法：1、说教法：依照寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的根底。低年级学生喜爱直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采纳图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习兴趣。依照新课标的精神，我运用了谈话法、比照法、表演法、实践法等教学方法，鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新才能和实践才能。2、说学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最根本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，到达“自能读书，不待老师讲。”的目的。如此，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比拟朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。在阅读适应方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好适应。3、说教学手段的运用语文教育心理学的研究说明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文才能，因而，我采纳了现代的教学手段，采纳动画演示的方法和学生亲身体验的方法协助学生感悟课文内容，从而到达对教学重点难点的打破。四、说教学过程：为到达本课的教学目的，我把课文的教学分为：提醒课题，导入新课——初读课文、理解大意——研读对话——演读入境——抒发感情，升华情感几个环节。（一）提醒课题，导入新课小朋友们看了“坐井观天”这个课题，会想到什么？学生自由猜想。这时，老师依照学生的理睬梳理出文章的主要内容，板书在黑板上面，如“谁坐井观天？”“为什么要坐在井里？”“坐井观天是什么意思？”等，然后在引导学生通过读课文，来找到咨询题的答案。兴趣是最好的老师《语文课程标准》在建议中倡导：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的适应和认识。“我在设计这一环节时，就抓住了学生急于想明白故事内容的心理，来调动学生学习的兴趣，顺势引入本课的学习中。（二）初读课文、理解大意新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。因而我采纳动漫播放，让学生听完后，想读一读的站起来自由地朗读这篇课文。然后提出考虑咨询题：他们在争论什么?指名说说，老师随机点评。并结合图文理解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头填空：青蛙坐在（井底），小鸟落在（井沿）。理解“井沿”，并举实际例子，如：桌沿、床沿等协助学生理解。（三）研读对话这个环节是本课的重点所在，学习时，要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学习、合...
