教案人教版l四年级上册6、爬山虎的脚教学目的1．能流利地朗读课文，理解爬山虎的特点；2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察适应。3．学习生字、词语，积累好词好句。教具预备1．实物展示台。2．学生预备水彩笔。3．爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课文，理解爬山虎的特点。学习生字、词语。教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们明白它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的小孩。叶圣陶爷爷不仅喜爱观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是如何观察的，又是如何写的，自由读课文。二、学生自读，老师巡视指导。三、反应读书情况。1．出示词语让学生认读。2．朗读课文，能够让学生小组互读，能够请学生读本人喜爱的段落，或其他方式。重点检查生字、词语的读音。四、初步理解爬山虎的特点。读了叶圣陶爷爷的文章，你明白了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动详细？我们下节课接着学习。第二课时教学内容：详细理解爬山虎的特点，感受作者生动详细的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。教学过程：引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的宏伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加细心地去欣赏一种植物──爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1．你看到了什么？2．有什么特点？3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎么样呢？自由朗读第二自然段。5．读了有什么感受？（美）哪些地点写的美？你喜爱哪句？6．本人感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的模样吗？7．老师指导读出美来。能够采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也能够男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。8．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）因此我们要学习作者认真细心地观察事物的方法，养成良好的观察适应。爬山虎的叶子之因此活力勃勃地铺满墙，这跟它的脚有亲密的联络，爬山虎的脚又是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进展观察：a、脚的模样；b、脚的形状；c、颜色1．谁来告诉老师你观察的结果。2．书上又是怎么样写的呢？找出写脚的句子读一读。3．你还有什么不明白的地点吗？4．依照本人的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（老师巡视，拿一张好的评价）5．这一段哪一个词说明作者进展了认真细心的观察？（留意）由于作者留意了，因此把爬山虎脚的特点写得这么详细。爬山虎有本人独特的爬的本领，想尽快明白答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、依照以下几个方面本人分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、本人演示爬的过程（怎么样爬）1．谁来告诉老师你们学明白了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，老师充分表扬）2．哪一组的同学能上来给大家演示一下如何爬的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3．你们想明白终究如何爬的吗？看大屏幕演示，学生可依照演示说出如何爬。4．你们明白答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，因此叶圣陶爷爷说，“确实是如此一脚一脚往上爬的”。5．它是不是只往上爬的？你如何明白的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，因此才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波浪，好看的非常”。真是会读书的小孩，明白得运用联络上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又如何样呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你明白了什么？（自由说）（没触着墙的脚萎了，触着墙的结实，脚与墙有亲密关系。）2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）作者运用了首尾照应的方法...
