教案二年级下《一次有趣的观察》（人教版） VIP专享VIP免费

教案二年级下《一次有趣的观察》（人教版）教学目的：1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。会用“终于”说话。2、研读课文，感受作者的内心变化，感情朗读课文。3、明白“百闻不如一见”，明白得要多留心细观察，在生活中做个有心人。教学预备：生字卡、课件等。教学过程：一、看图引入1、展示课文插图，细心观察，看图说话。你看明白了什么?你还想明白什么?指名说话2、揭题：画中的小朋友正在进展一次“有趣的观察”，他终究在观察什么?发觉了什么有趣的现象呢?我们到课文里看个终究。二、初读课文，理解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、再读课文，给文章自然段标上序号。A、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么?B、想一想，说一说。“我”听大人说，。起先，我。因此，我就。最后我终于相信。这真是一次的观察。3、再看插图，读读词语。扁豆蔓儿终于缠上去观察竹竿终究专门偷偷地墙根决定(1)指名认读词语。理解词的意思。(2)结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。三、细读课文，深化品味1、轻声读全文。考虑：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。针对这一有趣的话题，我起先如何想的?最后又是如何认为的?用“——”划出有关“我”前后办法和态度的句子。2、交流讨论，深化发觉。在交流反应中出示句子：A、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。这是确实吗?我不相信，决定本人观察观察。B、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我本人观察到的!(1)指名读两句句子。“我”前后的态度有什么不一样?起先我不相信是为什么?最后我终于相信又是为什么?(2)再自由读这两句句子，留心标点“?”、“!”，从标点中，你又读明白了什么?(3)想想，你预备怎么样“读”好这两句话?指名挑战读，评价。3、那么，是什么改变了我的态度?让我有这么一个特别确信的结论呢?自由读2、3自然段(1)小结：认真细心的观察，亲眼看见的现象改变了我的态度。(2)用“”划出“我”观察态度认真、细心的句子。A、交流反应，理解品味“专门”、“看个终究”、“紧盯”、“又”这些词的意思和用词精确。B、在两次观察中，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次?为什么?C、比拟句子。我看着它。我紧盯着它。读一读，你发觉了什么?还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”?D、课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬。4、有感情地朗读2、3自然段。如今，你想对课文中的“我”说些什么?四、回忆总结，考虑升华1、出示图片。看看“我”的神态，用一个适宜的词描述一下。想象：小主人公快乐地对我们说什么呢?2、课文中的“我”在一次有趣的观察中收获了什么?你们在《一次有趣的观察》里又收获了什么?板书设计我不相信细心观察一次有趣的观察扁豆蔓儿向右绕爬专门紧盯相信事实终于相信