教案人教版二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》教学目的1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过朗读感悟，明白得奉献爱心，乐于助人。教学重难点重点是掌握这课生字新词，学习诗的语言。难点是理解课文最后一句的内涵。课件预备生字卡片相关课件教学过程教学随笔第一课时课时目的1.会认12个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读感悟，明白得奉献爱心，乐于助人。一、分步揭题，学习材料袋1、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以协助别人为本人最欢乐的事。在我们的现实生活中也有如此一个人：他的一生中是在以协助别人为欢乐中度过的。(出示：雷锋画像)看，他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经非常多年了，我们到哪里去寻找他呢?板书：你在哪里齐读课题。2、对雷锋叔叔的理解随机识记书写：锋、叔二字。结合课后材料袋：简介雷锋的生平。理解毛泽东和周恩来的题词。(二)找感动句子，多读掌握诗歌大意1、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里?2、这首诗歌非常短，但是非常感人。只要你认真读，投入读，你一定能找到让你感动的句子。学生自由读文。3、交流感动的句子或段落。(1)昨天，他曾路过这里，抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，确实是他留下的足迹。请多人读，理解学习生字：曾曾经。泥泞道路上由于有雨水变得有烂泥不好走。脚窝确实是脚印。(2)昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，确实是他洒下的汗滴。请多人读，理解学习生字：年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么?露珠。还能够说晶莹的什么?宝石。(3)第五段。读好理解：寻找寻找。需要用需要说话。(三)识字写字。1、稳固识字：雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的小孩回家;曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的经历里;那花瓣上的露珠，将永远闪耀着雷锋的光芒。2、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。迈、迷、迹：留意笔顺。先里头，后外头。留意迹的里面写法。3、完成〈课堂作业〉3、4。第二课时课时目的1.会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.通过朗读感悟，明白得奉献爱心，乐于助人。(一)复习1、生字词语卡片2、读课后的词组。(二)精读课文1、闭眼，教师有感情读课文，你的眼前出现了怎么样的画面?2、交流出现的画面。读好2、4段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的小孩、小溪等展开想象。有一天，雷锋下班走在回家的路上。忽然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一咨询，才明白他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地非常泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。3、用不同方式来读14段。自由默读，你发觉写法上有什么规律?男女生互读，师生对读，、练习背诵。4、乘着暖和的春风引读第五段。(1)、考虑：我们四处寻找，终于找到了雷锋。他正在()，他正在()。哪里需要献出爱心，()。(2)考虑泡泡里的咨询题，说说你读明白了什么?(外表含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联络全诗，深层含义：生活中也有非常多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。)5、结合生活中的例子，谈周围的活雷锋。(三)、名言积累。(1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。(2)人的生命是有限的，但是为人民效劳是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去。(3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。(三)稳固识字写字1、读卡片识字学词2、写字滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。留意滴右边的写法。留意洒右边是个西字。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路迷路的小孩年迈的大娘作业设计：A.依照课文所提供的事例雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的小孩送回家或者雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家展开想像，进展扩写练习。B.看雷锋故事，说一个雷锋故事。
