教案人教版八年级语文上册《短文两篇》同步练习内容预览：27短文两篇一、积累与运用1.给以下加点字注音。寥寥数语（）秣陵（）夕日欲颓（）沉鳞竞跃（）（）未复有能与其奇者（）怀民亦未寝（）水中藻荇交横（）（）2.解释以下加点词语的含义。①答谢中书书（）②五色交辉（）③四时俱备（）④晓雾将歇（）（）⑤夕日欲颓（）（）⑥沉鳞竞跃（）⑦念无与为乐者（）⑧相与步于中庭（）（）⑨积水空明（）⑩但少闲人如吾两人者耳（）（）3.填空题。①《答谢中书书》作者，字，号，有“”之称。谢中书即。②苏轼，与其父、其兄合称“三苏”。他们也是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。4.翻译以下语句。①清流见底②五色交辉③晓雾将歇，猿鸟乱鸣④未复有能与其奇者⑤庭下如积水空明⑥水中藻荇交横二、阅读阅读以下文段，答复文后各题。（一）答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。5.本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文构造上起什么作用？6.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？7.文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？8.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。9.划分层次并概括各层大意。10.找出文中的谈论句，并说说其作用。（二）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。11.作者为什么会想着夜里去寺院玩耍？12.作者是怎么样描写月色的？结合有关语句去答复。13.文中对月夜的描写有何特点，可以给人以怎么样的感受？14.文中哪些语句表达了作者的情感（在原文中画出）。15.文章结尾句流露出作者怎么样的感情。16.本文可分三个层次，从表达方式看，作者先，再，最后。（三）满井游记袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空旷，假设脱笼之鹄。因此冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清亮见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明丽，如倩女之面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。风力虽尚劲，然徙步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。这是一篇清新的写景小品。生动地表达了一个“城居者”一冬都“局促一室之内”，而今返回自然“假设脱笼之鹄”的愉快心情。写景层次清楚，比喻贴切。阅读本文，要通过景物描写体会作者的感情，学习细致地观察生活，精确生动地描写景物的方法。17.解释以下加点的词。①冻风时作②未百步辄返③娟然如拭④面⑤茗者⑥罍而歌者18.翻译以下语句：①高柳夹堤，土膏微润。②泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者。。③始知郊田之外未始无春。19.请你把本文写景的语句和抒情语句在原文上标出。20.找出本文的比喻句。三、写作21.记一次郊游要求以写景为主，同时写出本人的心情。参加初二学习小组更多超值不容错过！Sectiontargeting参考答案：一、1.ｌｉáｏｍòｔｕíｌíｎｙｕèｙùｑǐｎｚǎｏｘìｎɡ2.①回复信②交相辉映③全、都④早晨散失⑤将要坠落⑥（借代）鱼⑦考虑，想到⑧共同、一起在⑨描述水的澄澈⑩只是清闲的人3.①陶弘景通明华阳隐居山中宰相谢微②苏洵苏辙王安石曾巩欧阳修韩愈柳宗元4.①清亮的河流现出河底②描述石壁色彩斑斓③早晨的雾气将要散失（的时候），猿和鸟儿不住地啼叫④还没有可以欣赏这种奇山异水的人⑤月光照在院中，如水一般清明澄澈⑥（竹子和松柏的影子）就像水中交织的藻荇。二、（一）5.全文的引子，引出下文的写景、谈论。6.“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹...
