教案人教版八年级语文下册第8课《短文两篇》学案 VIP专享VIP免费

教案人教版八年级语文下册第8课《短文两篇》学案内容预览：8、《短文两篇》学案巴金【教学目的】１、理解课文内容，贯穿理解两篇短文的主题表达。２、强化诵读，体会巴金散文作品音韵的美感。3、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。4、理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极发奋、坚韧向上的理想人格。【教学重点】１、加强诵读，培养感受才能、理解才能。２、理解两篇短文的精神本质及其时代意义。【教学难点】１、把握文中重点语句的深入含意。２、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。【课时安排】１课时。【教学过程】一、检查预习１、给以下加粗字注音：旸谷（）一撮灰（）皓月（）妲娥（）２、解释以下词语：皓月：露台：旸谷：二、合作研讨⑴作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？⑵在表达完夸父、飞蛾之后，为什么作者突然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃本人的生命”？⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的严寒世界吗”？⑷文中写道：“生命是可爱的。但严寒的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联络特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？⑸月亮在文中带给作者的突出感受是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？⑹“月的光是死的光”表达了作者怎么样的思想感情？⑺为什么作者在《月》的末尾援用“姮娥奔月”的传说？⑻在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯穿起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？《短文两篇》优化检测一、积累与运用１、掌握以下字形并给加粗字注音：旸谷__________姮娥__________皓月__________浸__________２、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了非常多美妙的诗篇，就你喜爱的写几句：日：_______________，_______________。月：_______________，_______________。３、展开联想，续写句子：绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门４、模拟画线部分内容造句。我应当怎么样歌颂我的家乡呢？假设我是诗人，我就要用一首长诗，赞美她日新月异，蒸蒸日上的气象。仿写：假设我是_____________________________。二、阅读阅读课文，答复以下咨询题。５、自古以来，日都是光明、希望的意味，非常多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联络写作背景，谈谈你的理解。____________________________________________６、你如何理解《日》中“生命是可爱的。但严寒的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”这句话的含义。____________________________________________７、“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来？这种意境，让你想到古诗文中的哪些诗句？____________________________________________８、在《月》的结尾，作者援用了“姮娥奔月”的传说，说说你的理解。____________________________________________９、《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；联络两篇，说说你对主题的理解。____________________________________________三、课外延伸：运用意味的手法，写出以下词语能够寄寓的意味义。例：灯光──意味光明、希望和成功。绿色──_____________；白色──________；红色──____________；白鸽──____________；玫瑰──____________；大地──____________；风帆──____________。《短文两篇》参考答案一、１、给以下加粗字注音：旸谷（yáng）一撮灰（cuō）皓月（hào）妲娥（é）２、解释以下词语：皓月：亮堂的月亮。露台：晒台。旸谷：古书上指日出的地点。yáng，日出。二、合作研讨⑴由于这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄予了作者的理想，它成为了一种意味，是为了追求光明不惜牺牲本人生命的美妙人格的意味，作者写的尽管是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。⑵由于...