教案第5课《再塑生命》教学设计（人教新课标八年级下） VIP免费

教案第5课《再塑生命》教学设计（人教新课标八年级下）《再塑生命》教学设计教学目的知识目的1．积累企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾等词语。2．把握海伦·凯勒的人生经历及其质量。才能目的1．培养从文中精确获取信息并进展语言概括的才能，把握课文一体两面的思路构造。2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。3．理性地考虑、体会作者对莎莉文老师亲爱和感谢的情意。德育目的1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重点研读课文，把握作品的思想内容。教学难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学设计思路及教学方法1．诵读法。本文一体两面，既表现了富有爱心和高超教育艺术的莎莉文老师的形象，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求，文笔优美，充满诗情画意。引导学生先通读，再有表情地朗读，精确获取信息并进展概括，从整体上理解课文的思想内容，把握行文思路。深化研读文中细节，如与老师见面的独特心理感受，老师教授她认识事物时的喜悦心情，从认识详细事物到认识抽象事物的思维跨越等，从盲聋哑人的角度体会文中表现的生活世界。2．质疑研讨法。本文是一篇略读篇目。要求学生运用积累的阅读方法练习本人读文，力求能读明白、领会。诵读中主动质疑咨询难，师生互动交流探究文意，老师适时点拨引导，扩大学生视野，深化领会作者的思想感情。教具预备多媒体CAI课件投影仪录音机课时安排1课时教学过程[教学要点]诵读，整体感知文意。研读探究，领会作品的人文内涵。拓展延伸，鼓励发愤精神。[教学步骤]一、导语设计(多媒体显示海伦画像)同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命的坚韧成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者)二、材料助读海伦·凯勒简介(投影)海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭老师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的协助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优良成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，表达她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑背地出来》《我的信仰》《中流--我以后的生活》和《愿我们充满决心》，在这些著作中，她说明黑暗与寂静并不存在，她本人也是个有理智的人。1936年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲切朋友。凯勒后来成了杰出的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访咨询多所医院，慰咨询失明的士兵。她的精神遭到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉--总统自由勋章。次年又被推选为世界十名出色妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。(选自《世界文学家大辞典》，四川人民出版社1988年版)三、朗读，整体感知文意1．老师播放示范朗读带，学生听读，初步感知文意。疏解以下词语：(投影)企盼：希望。迁徙(xǐ)：迁移。繁衍(yǎn)：逐步增多或增广。油然而生：描述思想感情自然而然地产生。花团锦簇：描述五彩绚丽、十分华美的形象。美不胜收：美妙的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不可名状：不能够用语言描述。名，说出。期期艾艾(ài)：描述口吃。西汉周昌口吃，往往连声期期。三国魏邓艾口吃，往往连声艾艾。2．学生自由诵读，理解课文描绘的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的老师形象以及她高超的教育艺术。带着以下咨询题，从文中挑选信息并进展语言概括。(1)莎莉文是怎么样教育我认识详细事物的？试举例说明。(2)莎莉文又是怎么样逐步引导我认识抽象事物的？试以爱为例详细说明。(3)莎莉...