教案人教版八年级语文下册《满井游记》 VIP免费

教案人教版八年级语文下册《满井游记》知识目的1、积累文言词汇，培养文言文语感。2、知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。才能目的1、注重诵读，在朗读中理解文意，培养学生的自学才能。2、体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握写景技巧。情感态度与价值观感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。教学重点1、感受文中描绘的优美的春天风光，再现课文图景。2、体会作品表达的思想感情。3、学习生动形象的写景方法。教学难点1、体会作者文中所流露的“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”式的人生哲理。2、学习抓住景物特征描绘景物的方法。教学过程一、激趣导入同学们，我国南方物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下巡游了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下欣赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们一起踏青去，走进春的世界，花的海洋。二、预习交流（一）理解作者，体裁，写作背景1、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新爽朗，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。主张文章要“独抒性灵”。有《袁中郎集》。2、游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗适应和社会情况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。3、写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，整天又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申述。好在袁宏道所担任的职务比拟清闲，有空闲就巡游北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于如今。（二）朗读课文，整体感知1、检查预习情况燕地(yān)花朝节(zhāo)飞沙走砾(lì)廿二日(niàn)脱笼之鹄(hú)倩女[qiàn]髻鬟（jìhuán）靧面（huì）浅鬣(liè)罍(léi)蹇(jiǎn)浃背(jiā)曝沙(pù)呷浪（xiā）堕(huī)恶（wū）2、听课文录音，留意字音、重音、节拍3、学生自由朗读三、落实双基1、学生自由诵读课文，边读边疏通文意，不理解的地点作上标记。2、读完之后同桌讨论交流，处理疑难咨询题。老师巡视指导。3、老师出示咨询题，学生分成两组竞赛抢答。（1）解释加点的词语冻风时作（起）土膏微润（肥沃）于时冰皮始解，波色乍明（在这时；水波的颜色；初）泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者（泉，茗，罍，蹇都是名词用作动词，用泉水煮、泡茶喝、端着酒杯、骑着驴之意）（2）一词多义时：冻风时（经常）作于时（这时）冰皮始解然：娟然如拭（---的模样）然（然而）徒步则汗出浃背乍：波色乍（开场）明冷光之乍（忽然）出于匣也得：欲出不得（能够）悠然自得（得意、满足）始：冰皮始（开场）解始（才）知郊田之外未始（未尝）无春髻鬟之始（刚刚）掠（3）难句翻译。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。译：游人尽管还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。译：（我这）才明白郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不明白啊。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。译：大概说是不能由于玩耍而耽搁公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。（4）词类活用：名词作状语：鳞：鱼鳞，这里指像鱼鳞一样。例句：鳞浪层层。名词作动词：泉：泉水，这里是用泉水煮的意思。茗：茶，这里是喝茶的意思。例句：泉而茗者，罍：酒杯，这里是举起酒杯的意思。例句:罍而歌者蹇：驴，这里是骑驴的意思。例句：红装而蹇者，亦时时有。（5）特别句式a.推断句夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。（“……者，……也”）推断句标志。译文：能够不因玩耍而误事，潇洒地徜徉于山石草木之间，只有（我）这种闲职啊。b．省略句毛羽鳞鬣之间皆有喜气。（“...