教案人教版八年级语文下册《春酒》教学目的：（一）知识与才能：1、查阅材料，理解作者琦君生平和主要作品2、积累词语，掌握“家醅、一马领先、挑剔、炮制、顾名思义、兴致勃勃”等词的读音、词义，并学会运用。3、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。4、理解文章表现的思乡这一主旨。（二）目的与方法：1、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。（三）情感、态度与价值观：1、理解文章通过写春酒所展示的家乡风俗之美和人情之美。2、体会文章中包含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。教学重点、难点：1、理解作者家乡浙江温州一带的新年风俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。2、品读，细心揣摩文中重点句子的含义及其中包含的思想感情。教学方法：1、学生预习，师生共同探究。2、讨论法、咨询答法、幻灯片演示法。教具预备：PowerPoint课件老师预备：1、理解作者琦君及其作品。2、预备课堂所需的幻灯片。学生预备:1、学生充分预习，扫清文词障碍，初步理解课文内容。2、诵读课文，读出感情。课时设计：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课：导课，板书课题：今天老师就要给大家带来琦君远在他乡捧来的《春酒》。（幻灯片展示课题）。检查预习：1、走近作者（幻灯片展示）琦君，台湾著名女作家，原名潘希真，生于浙江温州，1949年赴台湾，后定居美国。作品有散文集，小说集及儿童文学30余种。我们所要学习的《春酒》是她的一篇散文。2、请精确地读出以下字音。（幻灯片展示）甘醇（chún）健脾（pí）斟酒（zhēn）橄榄（gǎnlǎn）过瘾（yǐn）煨炖（wēidùn）枸杞（gǒuqǐ）挑剔（tī）如法炮制（páo）3、理解以下词语含义。家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。落幕：闭幕。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。挑剔：过分严格地在细节上指责一马领先：作战时冲锋在前，描述领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。四、识春酒，知文意：（幻灯片展示咨询题）请同学们用本人喜爱的方式自由朗读课文，考虑一下：文章主要写了哪些人？哪些事？哪些物？他们留给你怎么样的印象？（读文考虑）五、品春酒，品细节，体会包含在春酒中的美妙情感。（幻灯片展示咨询题）请大家以我们的学习小组为单位，讨论大屏幕上这四个咨询题，等一下我找同学起来交流，看哪位同学交流得最好，最出色。1、作者思念的仅仅是家乡的春酒吗？老师引导明确：作者在文中主要通过春酒写家乡的风俗之美、人情之美，写本人对家乡亲友的思念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思念之情，是对一种让人难忘的生活的深情思念。2、哪些细节能表达我儿时的童心童趣？请找出来读一读，评一评。(读文、勾画)如：“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”“早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”3、假如想把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪一个细节？为什么？归纳总结：母亲是一个聪明能干，热情好客，淳朴贤惠，温顺慈爱的人。4、文中除了写母亲如此的个体外，还有哪些人？（乡邻们，如阿标叔）乡邻之间的关系怎么样？请找出详细的句子读一读。归纳总结：乡邻之间亲切随和、融洽温馨，写这些是为了表达家乡的人情美，人性美。六、探主旨文中哪句话最能表达作者强烈的思乡之情？请找出来读一读。明确：“一句话提示了我，终究不是道地家乡味啊。但是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”我们应该用怎么样的语气来读这句话呢？我们试着读这一句，读出情感，谈出味来。（至少读2遍）七、拓展延伸(一)“思乡”的古诗名句。“乡书何处达，归雁洛阳边”。王湾《次北固山下》“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。崔颢《黄鹤楼》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”(王维)“月是家乡明，露从今夜白。”(杜甫)(二)展示本人仿写的词《苏幕遮乡愁》：夜色阑珊，烛光如炬。灯火故里回家路。蓦然回首，而立年矣，年华已虚度。明月高楼，孤灯清影，挥笔如雨洒青书，举杯倚窗，酒入愁肠，点点是乡愁。
