教案高二人教版《长恨歌》教学案教学设想这首诗是白居易的名篇，作于元和元年（806）。全诗形象地表达了唐玄宗与杨皇妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，制造了一个盘旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者。本课试着穿插多种故事，听名家诵读，指导学生有感情朗读，播放视频等活动使教学显得生动爽朗，吸引学生兴趣，进而喜爱中国古典诗歌。教学目的：1、理解白居易生平及其创作成就；2、把握长恨歌人物形象及主题；3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。教学重点1分析文中唐明皇与杨皇妃形象2诵读全文3把握长恨歌的主题；教学难点理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。教学时间2课时学习过程：第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开场念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且擅长对句了。十岁生日那天，亲朋好友都来恭喜。饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。”白居易稍一思索，便有了腹稿，但他成心默然不语。舅父以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。”白居易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。”众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。”舅父听了颇为快乐。白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况请教。白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。我写了一卷诗，请大人指教！”顾况一见是乡下来的，特别不耐烦。当他看到诗卷上的名字是“白居易”时，更觉得可笑，说：“长安米贵，‘白居’不‘易’啊！你依然快回乡下去吧！”“我是在乡下居住，特别快就要回去。只是听说您是特别有学问的人，想请您过过目。要是您重担在身，来不及看，我可先读一首，请您听一听。”说罢，白居易翻出一首诗，读了起来：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”当顾况听到“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由自主地站了起来，他伸过手去，把诗卷接了过来，并收白居易为弟子。顾况对白居易说：“你能写出这么好的诗，‘居’天下何难！”二、幻灯介绍白居易及写作背景白居易，字乐天，号香山居士。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。文章精切，尤工诗，作品平易近人，老妪能解，是新乐府运动的倡导者。其诗注重诗歌讽喻功能，强调揭露社会弊端、反映民生疾苦，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，确信诗歌的教育意义和政治作用。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深入反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有特别高的艺术成就。唐玄宗李隆基，又称“唐明皇”。杨皇妃名叫杨玉环，原是玄宗子寿王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度为女道士，号太真，召入宫中。后被立为皇妃，满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相。李隆基早先励精图治，晚年逐步松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。加上杨国忠为非作歹，朝政日渐败坏。公元755年，安史之乱迸发，唐玄宗与杨皇妃等匆匆流亡，行至马嵬坡，羽林军求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢皇妃于佛堂前梨树下。”三、幻灯片展示，检查预习情况回眸（）凝脂（）云鬓（）骊宫（）鼙鼓（）城阙（）千乘（）花钿（）萦纡（）旌旗（）龙驭（）踌躇（）马嵬（）悄然（）耿耿（）霜华重（）衾（）临邛（）绰约（）玉扃（）参差（）珠箔（）仙袂（）迤逦（）飘飖（）凝睇（）人寰（）擘（）四、放录音诵读欣赏，并要求学生概述课文内容玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……不重生男重生女逃难途中，玉环被杀：骊宫高处入青云……不见玉颜空死处乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦道士施法，寻找玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期五、作业：熟读课文第二课时一、分层赏读，内容把握第一层：汉皇重色思倾国—尽日君王看缺乏内容：玉环超凡姿色和李对她极度恩宠——入宫、得宠、杨家显赫——交代长恨之因，挖苦唐明皇荒淫误国思考：1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用？答：这句话既提醒了故事的悲剧要素，又...
