教案人教版八年级上册语文《生物入侵者》二 VIP免费

教案人教版八年级上册语文《生物入侵者》二●教学目的知识目的1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2．理解文中介绍的生态环境知识，理解生物入侵者的有关情况。才能目的1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的才能。2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目的理解生物“污染”，加强防备认识，为建立家园、保护家园而努力。●教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。●教学难点引导学生理解：如何对待在物种迁移过程中的“人为干涉”？为什么在构成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？●教学方法1．以学生自读为主，老师设计阅读标题指导学生自读，协助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。老师只作必要的点拨指导。2．讨论法。学生自由质疑，通过多种方式的讨论合作探究，共同处理。●教具预备多媒体●课时安排3课时●教学过程第一课时［教学要点］学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引申，转化课堂所学知识。［教学步骤］一、导语设计设计（一）据光明日报（2000年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑漆漆地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木由于沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草由于呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”佳誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。?设计（二）“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到生疏。要明白，这正是人类本人挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警惕，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番调查。二、学生自读课文，老师设计咨询题指导学生自读多媒体显示：1．给以下加粗的字注音。劫掠栖息藩篱归咎2．推断以下词语运用的正与误。A．听说小林被录用了，她的心理失衡了，往事再一次浮现心头。B．这件事来得太忽然，她显得束手无策。C．假如自然环境遭到严峻破坏，一切生命将在劫难逃。D．尽管老师反复劝解，她内心仍无动于衷。3．请用本人的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。（不少于5个要点）4．理清本文的说明顺序。5．本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。学生独立考虑，然后小组内交流。老师选五个小组的组长进展全班交流，每组负责一小题。明确：ｌüèqīfānjiù2．A．√B．√C．√D．×无动于衷：内心一点也不受感动，一点也不动心。与前面的“内心”表意重复。3．生物入侵者是指本来生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是宏大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，通过“物竞天择”，能够制约“生物入侵者”的危害，到达新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由开展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。4．这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘故，最后讨论对策。根本上是按提出咨询题、分析咨询题、处理咨询题的逻辑思路展开的。5．列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时...