教案人教版八年级语文《中国石拱桥》3●教学目的知识目的1．积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。2．理解中国桥梁建立的伟大成就，把握石拱桥的特征。才能目的1．了讲解明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的才能。2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的考虑方式，培养学生的概括?才能。3．揣摩语言，把握说明文语言精确、缜密的特点。德育目的理解我国桥梁建立所获得的光辉成就，激发学生对祖国文化的骄傲感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。●教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。2．品味说明文语言的精确性和紧密性。●教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。●教学方法1．学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化单调为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。2．讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的才能。通过讨论，使学生在学习中互相合作，敢于质疑，不断提高思维才能，有利于开展学生的智力。●教具预备多媒体、文字材料●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了讲解明对象，明确其特征；部分探究，赵州桥、卢沟桥是如何表达中国石拱桥的特点的？［教学步骤］一、导语设计设计（一）桥是通过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升如此幽默地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，理解石拱桥历史悠久、方式优美、构造巩固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。设计（二）桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关怀似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎么样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。设计（三）中国是一个文明古国。我们的祖先有不少出色的制造制造，石拱桥的建立成就就令世人赞美不已。今天。我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎么样向读者介绍“中国石拱桥”的。二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。1．老师分发文字材料，材料内容如下：荷情万种（一）拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。荷花，出淤泥而不染，为世人所仰慕，不愧为花中之君子。你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？因而，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的音讯时，就迫不及待地想去一饱眼福了。立秋过后，天依然一样的酷热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。我略带绝望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。”这是周瘦鹃在吟唱。我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围交融，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感遭到一种清新直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。这是荷风！我已经感遭到了！可荷花呢？我为何找不到它的影子？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是周敦颐在吟唱。我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而傲慢。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是平复地思索着、展望着。现在，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道这确实是它的傲气？它是君子啊，它不会去投合别人的爱好，它只能按照本人的原则办事。荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何进犯。它一直牢记本人的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃漂亮而一心酝酿果实——用它的根用它的心。我突然间领悟到许多，心情豁然活泼。没赏到风姿...
