教案人教版八年级语文《石壕吏》分享一、教学目的依照本单元的教学要求以及本文特点和地位，我把本文教学目的定为：1、认知目的：理解作者和写作背景2、才能目的：培养学生的想象和联想的才能体会本文的精炼语言3、情感目的：体会诗人忧国忧民的感情4、教学重点、难点：教学重点是精确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的才能二、教程：(一)创设情景、导入新课(3分钟)导入新课：公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上叫安史之乱它给人民带来了无比深重的灾难请看影片ppt2(背景音乐)同学们，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你的眼睛由于那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别我们今天要来学习杜甫的三吏、三别中流传最广的一篇——《石壕吏》ppt3请看三幅对联：ppt4(1)民间疾苦,笔底波涛;世上疮痍,诗中圣哲(2)满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春(3)草堂留后世;诗圣著千秋(二)走进作家、理解背景(3分钟)请咨询：这三幅对联所指的人物是谁?(杜甫)大家都说是杜甫，请围绕对联说说理由(由学生依照本人掌握的材料围绕对联介绍作者)附：杜甫(712-770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人Ppt5他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的顶峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”他的诗作今存1400多首，真实深入地反映了唐王朝由盛而衰这转机过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，责备了统治阶级的残暴，提醒了锋利的社会矛盾，历来被誉为“诗史”请咨询：杜甫在什么情况下写的《石壕吏》?(生答)ppt6杜甫就在安史之乱的年代里唐肃宗乾元元年(759)春，郭子仪等率领的六十万大军被包围于安庆邺城，由于指挥不统一，被史思明军打败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言这时候，我国古代伟大的现实主义诗人杜甫通过此处，就其所见所闻进展了高度的艺术概括，写成了著名的《石壕吏》(三)整体感知全诗(8分钟)1.请听一听：配乐朗读《石壕吏》Ppt72.请看一看;以下汉字的正确读音：ppt8吏：lì邺：yè戍：shù咽：yè妪：yù泣：qì3.请读一读：配乐朗读《石壕吏》Ppt94.请理一理：故事情节：ppt10时间顺序：(暮、夜、夜久、天明)事件：(开端：有吏夜捉人、开展：听妇前致词、高潮：请从吏夜归、结局：独与老翁别)诗人的行迹：(投宿、住宿、告辞)5.请想一想：这篇课文讲了一个怎么样的故事?明确：主要表达了官吏夜晚来捉人,连衰老的老妇人也被抓去服役的惨事(四)语文实践：戏剧表演(理解课文、培养想象)(20分钟)请演一演：依照内容，结合体会，加以想像，展示你的才能!这是我的舞台,秀出我的风采!ppt111、明确活动目的要求ppt12全班分为四组，每组至少两人以上(1)组内全员参与(2)想象丰富，有创意，合情合理(3)补充一些事实已经发生却被诗人隐去的故事情节(4)表演符合人物身份(5)配合默契表演时，一组表演，另外三组的每一个同学依照文意和要求评分，总分值是五分三组的评分结果相加为该组表演的总得分2、疏通文意，组织表演各组预备，然后小组合作交流排练首先,疏通文意,理解诗歌内容Ppt13(1)要借助注释和工具书，本人疏通理解文意，提出疑难，共同处理(四人小组合作,提出疑难，共同处理)(2)齐读诗歌，其次,当好编导Ppt14请选择你最感兴趣的两个人物，给文中人物设计一份出场简历导：历史，确实是一串串真实的故事杜甫是编剧，我们也能够作导演假如你是导演，请选择你最感兴趣的两个人物设计一份出场简历表依照故事情节进展编排人物出场简历表文中人物出场时间出场道具主要事件或关键动作杜甫暮天明投登别老妇夜拐杖看、啼、致词老翁夜、天明/逾、走吏夜佩刀、棍棒等捉、呼同学们编好剧是演好剧的前提，课文是诗歌的方式，要编出来，得好好地领会文学的留白艺术Ppt15点拨：留白，顾名思义，确实是在作品中留下相应的空白画画需要留白，予人以想象之余地写诗也是如此，给读者留下一些考虑,想象的空间这种以无胜有的留白艺术，具有非常高的审美价值它是一种...
