教案人教版八年级语文上册第20课《你一定会听见的》课文教学研讨内容预览：20你一定会听见的课文研讨一、整体把握1．关于采纳的人称全文用第二人称“你”来表达，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。2．关于语言技巧（1）本文的语言爽朗幽默，优美形象。如，“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”“蚂蚁们陈列在红红的枫叶上预备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’……”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上悄悄地、悄悄地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上……”把“声音”写得富有诗情画意。（2）运用排比，加强了文章的表达效果。课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落根本上均由排比句构成。（3）文中运用提咨询、设咨询、反咨询等多种咨询句，不断激活读者生活体验，引发读者考虑。3．关于课文内容与构造开头三段写了三种“声音”：“蒲公英梳头的声音”“蚂蚁小跑步的声音”“雪花飘落的声音”。这三种声音太细微，因此我们难以觉察。接着作者又写了三种“声音”：“风吹的声音”“动物的声音”“水声”。读过这三种声音我们似有所悟，原来声音世界里竟是如此丰富多彩。第1至8段，作者向我们展示了丰富多彩、奇异无穷的各种声音。行文至第9段，作者用“你所以明白……”一句，从对声音的“列举”跳脱开来，转入对声音与我们生活关系的讨论。“每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。……”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇异的世界。”接下来，作者从正反两个方面谈声音对我们的意义：会听，有选择地听，他就能够在“听”的过程中成长，“这些声音，充实了他的生活，使他得到非常多乐趣。”反之，“当一个人丧失了接收‘世界声音’的才能，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？”接着，作者又用一连串发咨询，促使我们关注声音世界，用心去听。文章的结尾部分新颖别致，作者不像惯常行文那样或总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音游戏”，通过游戏，我们将进入奇异无穷的声音世界，进而听见本人的心音，由此“构成了一个丰富奇异的世界”，“得到非常多乐趣”，进一步印证了文章的主题。二、咨询题研究为什么写声音从“无声”写起？开篇描写“蒲公英梳头”“80只蚂蚁小跑步”“雪花飘落”的“声音”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去大概瑟瑟有声，使人更加感得寂静”（《祝愿》），作家描写雪花飘落“大概瑟瑟有声”，把无声写成有声，目的在于使人更加感到夜的寂静。但假设承认“声音确实是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认，“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”、“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太过细小，我们的耳朵难以感遭到罢了。从如此细小的声音──平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。练习说明一、课文写了多种“声音”，你用心听过哪些？说说你的感受。这个标题的答案不必要求统一。细心的同学可能都听过，粗心的同学听过也难以描绘详细的感受。但不管是细心的，依然粗心的，都能够让他们讲讲各自的感受。此题的核心在于“用心听过”，不是一般地听到，随意地听见，而是用心肠有认识地去倾听，是从中感遭到喜怒哀乐的，从中汲取了有益的知识的。答复此题假设扣住了“用心听过”这一重点，就能够防止泛泛的空谈。二、朗读课文，画出你喜爱的语句，说说你喜爱的理由。这篇课文的语言晓畅有趣，非常合适十几岁的青年朗读。要读得语气亲切自然，犹如和朋友促膝谈心，不要读得像朗读表演，夸大造作。不好说一定要喜爱这句话，或者那句话，只要学生本人喜爱就能够，但一定要有理由，能言之成理确实是好答案。三、课文结尾处写了几种声音游戏，选...
