教案人教版l四年级上册10、幸福是什么教学目的1．认识6个生字。2．读明白课文内容，明白什么是幸福，遭到热爱劳动、乐于助人的教育。3．能把课文演一演。教学重点1．初步构成本人的幸福观。2．演课本剧。教学难点1．初步构成幸福观。2．理解文章内容。教学时间一课时教学过程谈话导入1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读明白。现在就请大家本人读读课文，看你能读明白什么。2．学生交流，并谈谈本人的幸福观。3．认读生字。学习新课一、理解文章内容1．牧童们开场时，认为幸福是什么？（不明白）2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生依照本人对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。3．小结：正是由于他们从本人的劳动中感遭到了协助人的欢乐……4．智慧的女儿是怎么样答复三个牧童的？（她确信了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠非常好地尽本人的义务，做出对人们有益的事情。）明白什么叫“非常好地尽本人的义务”吗？（“义务”确实是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝敬父母。把本人应该做的事情都做得非常好，确实是智慧的女儿说的“非常好地尽本人的义务”。）5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠非常好地尽本人的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联络实际来理解。6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：依照以往的教学经历，学生在此环节上的积极性比拟高，老师在这里要采纳多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。二、演课本剧1．分角色朗读。建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好预备。2．学生排练，老师巡视。3．汇报演出。作业布置阅读本人喜爱的童话。本课小结（依照当时情景而定）板书设计：10*幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）协助别人有用的养活别人幸福的《去年的树》教学设计二浙江省湖州师范附属小学盛新凤教学目的1．知识与才能目的：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2．过程和方法目的：学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3．情感、态度、价值观目的：体会小鸟与大树间真诚的友谊。使学生感悟到真正的友谊是建立在诚信的根底上的。设计理念阅读教学过程确实是引导学生与文本屡次对话的过程。在对话过程中，要留意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深化化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与老师价值观的导向要有机统一。流程设计一、媒体激趣、导入新课1．播放媒体课件：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个漂亮的故事。2．揭题：去年的树。二、初读课文、多元对话1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。2．交流初读心得。语文（四年级）培训材料教学设计JIAOXUESHEJI读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑咨询，你的感受等等，都能够说。A为什么要唱起去年唱过的歌？标题为什么用“去年的树”？等等。B疑咨询：破折号的意思，为什么用“落”？C感受：为小鸟的友谊、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。（着重引导A。）收获：依照课后咨询题提示，说出课文大概内容。归纳把书读薄的方法。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。3小结：同学们初次与课文亲切接触，就有这么大的收获。三、演读课文，倾心对话（一）让我们走进课文，接着深化地读书。也许你的咨询题就能得到处理，你的感受还能引起大家的共鸣。不知大家有没有发觉，课文中屡次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？1．……是好朋友。2．……又来找他的好朋友大树了。3．……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些地点让我们感遭到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。（二）交流。1．“天天……”一句。真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。2．分别时的对话。从他...
