教案人教版八年级语文《奇妙的克隆》4教学目的1．培养学生严谨务实的科学态度和勇于创新的科学精神。2．进一步了讲解明顺序和说明方法。3．引导学生养成搜集信息，挑选信息的学习适应。教学理念倡导主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想1．拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提早布置学生查找相关材料。2．在传授知识的同时，浸透人文教育，使学生正确认识科学的开展。教学步骤一、课前学习1．阅读课文，借助工具书处理字词障碍。2．查找克隆的相关材料，如文字材料、图片材料、实物材料。3．考虑：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。二、课堂教学内容(一)克隆是什么1．导入。孙悟空，是同学们喜爱的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描绘，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的根据是什么呢?2．展示查找的材料。自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等)3．明确什么是克隆。(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用本人的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直截了当告诉我们什么是“无性繁衍”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠本人的一分为二……这确实是无性繁衍。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)4．讲讲解明方法。在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特征效劳的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难明白。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简约、精确、概括的语言定义它，使它的特征明晰、明了地展示在我们面前，让我们明白了“克隆是什么”。(二)克隆的科研成果1．分组自学(出示幻灯片)。自学要求：(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；(2)将文中的说明内容、说明方法等知识按照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)各组派一名代表作简单的讲解；(4)提出需要和大家讨论的咨询题。2．组织学生讨论说明的顺序。“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁衍属于低级繁衍。动、植物越进化、越高级，就越难以进展无性繁衍。这一顺序说明克隆技术在不断开展。)3．小结上述内容：(出示幻灯片)。“克隆”与克隆的科研成果AAA说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法·克隆无性繁衍来自一个祖先，通过无性繁衍产出的一群个体生物进化低↓高鱼类鲫鱼1979年下定义鲤鲫鱼作诠释两栖类爪蟾蜍1962年举例子黑斑蛙1978年列数字哺乳类鼠打比方体多利羊1996年“打比方”的说明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，为了表格的完好性，故提早列出。(三)克隆技术造福人类?1．阅读考虑。课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，考虑文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进展曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)2．组织辩论。辩论的要求：(1)语言明晰、流畅，声音洪亮；(2)观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。3．老师小结。同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深入，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史开展的必定趋势，人类一直要进取。克隆技术获得打破性进展，世界为之轰动，它对我们人类终究是利大于弊，依然弊大于利呢?如今下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁衍...
