教案人教版八年级上册语文《中国石拱桥》说课稿一、说教材1．茅以升是中国著名的桥梁专家。关于《中国石拱桥》一文，他曾如此说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大根本方式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中出色的代表之作。几千年来，石拱桥遍及祖国山河大地，随着经济文化的日益兴旺而长足开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”“它是一份可宝贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳英勇和杰出才能。”2．传统桥梁的三大根本方式是：梁桥、拱桥、吊桥，而拱桥尤为常见。3．写说明文要抓住事物的特征。《中国石拱桥》一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采纳概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比拟早。这种桥不但方式优美，而且构造巩固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采纳详细说明方法来提醒石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。赵州桥是独拱石桥，“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个制造性设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还能够增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观”。“拱上加拱”是赵州桥独有的特点，“大拱由28道拱圈拼成”也是赵州桥最突出的特点。卢沟桥是联拱石桥，它的本身独有特点是“每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子”，可谓“石狮百态”。4．《中国石拱桥》是按照总——分——总的顺序来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例详细说明历史悠久、构造巩固、方式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥获得的光芒成就的缘故，以及社会主义时期不同石拱桥的开展。5．这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第二要具备该事物的本身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有特别突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是精确说明事物的方法之一。依照需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥特别宏伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到如今已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。6．本篇文章是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。二、说教学目的依照单元教学要求、课文特点和初二学生开场学习说明文的实际情况，本课的教学目的确定为：1.抓住事物的特征，理清说明顺序。2.比拟赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。3.举例说明语言的精确性。4.运用已有的桥梁知识，通过想象设计将来的桥梁。教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。教学难点：选取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点。三、说教法学法为了更好地突出教学重点、打破难点。老师能够让学生自读课文，在整体感知的根底上，给本文标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课本内容为依照的修饰的添加格式如下：《＿的中国石拱桥》。学生能够填写“陈旧的”“世界著名的”“成就辉煌的”“外型奇特的”等等词语，并说出一定理由，从而培养学生的整体感知才能和概括才能。此外，为了说明中国石拱桥的特点，辩析赵州桥和卢沟桥特点上的异同，老师可认真组织咨询题进展教学，促进学生考虑、讨论和归纳总结。《中国石拱桥》作为初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，挑选重要信息的方法。学习这篇文章，能够制定假设干个教学目的，为了施行目的，需相应地采纳演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推进学生的留意和考虑。四、说课前预备：1.制定本课的教学目的，...
