教案《风筝》问题讨论 VIP免费

教案《风筝》问题讨论【关于内容】１、作者眼前的景物和回忆中家乡的景物有甚么不同？⑴眼前的景物：这时是北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝桠刺向晴朗的天空中，天上有一二风筝浮动。⑵回忆中家乡的景物：那时是春季二月时分，地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，天上有各式各样的风筝。２、作者在北京的冬季里看见天空中有风筝浮动，为甚么感到惊异和悲伤？由于当时是冬季，地上还有积雪，但却有人放风筝，因此作者感到惊异；又由于看见北京的风筝，因此想起年少在家乡时所做的一件与风筝有关而令他抱憾的往事，因此作者感到悲伤。３、作者为甚么不让小弟弟放风筝？何以见得小弟弟特别喜爱风筝？⑴由于作者本人不爱放风筝，又认为放风筝是没长进小孩的玩意，因此便不让小弟弟放风筝。⑵小弟弟时常看别人放风筝看得出神，能看上小半日，为空中的风筝落下来而惊呼，为两个风筝的缠绕解开而腾跃，可见他确实特别喜爱风筝。４、小弟弟的机密被哥哥发觉后，他为甚么惊惶失色？眼见本人造的风筝被哥哥毁坏，他有甚么反响？⑴由于小弟弟估计哥哥会拆毁他造的风筝和惩处他。⑵眼见本人造的风筝被哥哥拆毁，小弟弟只是无望地站在小屋里，不敢对抗，由于论长幼，论气力，他都敌不过哥哥。５、作者在甚么时候和甚么情况下觉察本人禁止小弟弟放风筝是错的？事发后二十年，当时作者已是中年了，他偶尔读了一本外国的讲论儿童的书，才明白游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。这时作者才明白本人禁止小弟弟放风筝是做错了。６、在儿童成长的过程中，玩具起了甚么作用？作者禁止小弟弟放风筝，犯了甚么错误？⑴在儿童成长的过程中，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的恩物，有助儿童的体能及智能开展，对儿童身心的健康特别重要。⑵作者禁止小弟弟放风筝，扼杀了小弟弟游戏的天性，使小弟弟在精神上遭到损害。７、怎么样才算对儿童精神虐杀？试就你所知，举出一个例子，并简单说明。成年人不理解儿童的需要，禁止儿童进展一些事实上有助身心健康开展的活动，这确实是对儿童的精神虐杀。例如一些父母会以易生危险为理由，禁止子女游泳和骑脚踏车等。８、作者曾想过用甚么方法弥补本人的过失？他最后选择了甚么方法？结果怎么样？⑴作者想到的补过方法是送风筝给弟弟，赞成他放，劝他放，本人和他一同放，一同享受放风筝的乐趣；或是向弟弟提起旧事，望他饶恕。⑵他最后向弟弟提起旧事，承认本人年少胡涂，希望得到弟弟的饶恕。但是，弟弟已把事情忘得一乾二净，无从饶恕他，因此他的心情仍然沉重。９、作者为甚么要“躲到肃杀的严冬中”？他想躲避甚么？他逃得掉吗？何以见得？⑴作者认识到本人的错误后，深切自责，却又无可挽救，因此消极地表示“倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”，希望躲避不愉快的回忆和自责。⑵作者一直逃不过内疚和自责，本文最后说“四面又明明是严冬，正给我特别的寒威和冷气”，暗示作者心情沉重，感到有如处身于肃杀的严冬中。【关于写法】１０、作者描写北京的风筝与描写家乡的风筝，在详略方面有甚么不同？为甚么要如此写？⑴作者描写北京的风筝，只是轻描淡写地说有一二风筝在空中浮动；但写家乡的风筝，却详细描绘风筝的颜色和品种。⑵作者描写北京的风筝，篇幅较少，由于写北京的风筝，目的只在引起回忆；而文章的重点是忆述他在家乡所做的一件与风筝有关的往事，因此写家乡的风筝便较详细。１１、作者在第一段写灰黑色的秃树枝桠，又在第二段和最后一段提到冬天的肃杀。描写这阴沉的背景有甚么作用？“寒冬”意味甚么？⑴灰黑色的秃树枝桠看来冷酷和锐利，冬天的肃杀令人感到萧条冷寂，为文章营建出一种肃杀的气氛，衬托出作者沉重的心情。⑵“寒冬”所意味的意义，能够有以下说法：—悲伤、落寞的心境。—阻碍儿童身心健康开展的传统思想。１２、作者为甚么要竭力写小弟弟的微小悲伤和“我”的强横无理？这与表达全文的主旨有甚么关系？⑴作者竭力写小弟弟的微小悲伤和“我”的强横无理，目的是制造强烈的比照，加强感染力。⑵如此令人同情小弟弟而憎恨“我”，从而憎恨“我”所代表的传统思想，突出文章的主旨。１３、本文用的是哪一种表达...