教案人教版八年级上册语文《杜甫诗三首》学案内容预览：二五杜甫诗三首学案【学习目的】1、理解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2、理解三首诗的思想内容及艺术特色，精确流畅地背诵这三首诗。3、体会三首诗所表达的思想感情【学习重点】1．理解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。2．初步鉴赏品味诗歌的美点。3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。【学习难点】1．透过字面意思，把握委婉蕴藉的诗意。2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。【知识链接】1、走近作者杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。如此一个家庭给了他一定的文化陶冶。杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深入地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史相貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。2、相关材料（一）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。二十岁后，他开场了遨游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国绚丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓重的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。（二）长安十年时期。公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。但是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的漂泊生活。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等出色的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，构成“沉郁顿挫”的诗风。（三）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌开展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在陷落区，山河破裂之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并到达了现实主义的顶峰。【自主学习】诗歌学习方法指导：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。1、（1）播放三首诗的配乐朗读磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节拍。（2）全体学生配乐齐读。（3）指名学生朗读，其余同学点评。2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。要求学生从文字到内容根本理解和把握诗歌，可设置考虑题启发和协助学生理解，小到一个词的词义，大到这首诗的整体内容。学生将本人对诗歌的理解表达出来，学生之间互相商讨交流，有助于充分地理解诗意。3．再次播放配乐诗朗读，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。【合作探究】1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？（能够联络写作背景，联络诗人的人生经历。）2、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？3、品味《春望》。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。）4、《石壕吏》是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？5、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。【精读精练】阅读以下诗文，答复文后各题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。点击进入初中学习小组1．解释以下加粗的词语（1）岱宗夫如何（）（2）齐鲁青未了（）（3）造化钟神秀（）（4）会当凌绝顶（）2．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。3...
