课题摘要学科语文学段小学年级六年级单元第六单元教材版本部编版课程名称《浪淘沙》其一一、学习内容分析1.教材分析唐代大诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其一），生动形象的写出了黄河的雄伟气势，并用典故表现诗人的豪迈气概，前两句歌颂黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了奔腾而来的气势，后两句中，诗人由景色联想起黄河与天河相冋的典故，又联系到自身，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。2.学情分析学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理，体会诗人在诗中表达的思想感情，而六年级的通过对之前诗的学习，已经可以初步了解诗的意思，前两句但对诗人表达的思想感情还无法把握，这也是教师重点指导的地方。3.教学目标（含重难点）教学目标1•读懂《浪淘沙》，借助多种形式正确流利朗读课文，会写“涯”字。会认簸字，2.反复朗读古诗，背诵古诗。3•理解诗歌，掌握方法，说说从哪里体会带了黄河的磅礴气势。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板v□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、视频导入1.今天我们要学习一首古诗，这首诗的题目叫（学生读），请同学们打开课本，快速浏览古诗，告诉老师这首诗写得什么景物，一起说（黄河）。接下来我们来看个视频，再看视频之前老师有一个要求，你心中的黄河是什么样的？观看视频之后你又认为黄河是什么样的？请谈谈你观看以后的感受，可以用一个词或者一段话来形容。（板书：文字：）2.学生交流，（预设：宏大、奔PPT课件出示课题，明确学习内容，出示朗读要求，提炼阅读要求。意见，你能不能把你的这段话总结概括一下，用一个词来形容，或者用一个词来概括。换一个词，再换一个，3•请各位冋学带着各自的感受我们来读一读这首诗。正音，九曲，簸，读的真好。同学们心中已经有了自己的感受。4,了解作者刘禹锡。各位同学好不好奇写出这种感觉得诗人哪一位？我们了解一下刘禹锡的个人简介。（做笔记）二、读诗，感受诗歌节奏韵味1.读准读通（课件展示全诗节奏图）（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。（请大家看书，自由朗读古诗，注意把字音读准，读通古诗，谁来读请你读!其他同学注意听，他是否把字音读准了.预设：师：同学们，他把字音读准了吗评:你第一个站起来朗读，就能把生字和多音字的字音都读正确，真了不起!不过，我想问一下，曲是多音字还读q让你为什么读qu师:对，你真会学习，根据字义来选择字音.谁还想读师：同学们，他把字音读准了吗哪个字音不正确师:你想再读读吗评:这一遍，进步真大，把字音都读准了,请坐!谁还想读，你读的很认真，字正腔圆。来我们一起读。）（引导语：各位同学，本诗有一个多音字-曲，还有一个生字-簸，读诗不仅仅要读准，还要读顺读通，怎样可以读顺读通？那就需要我们要了解诗歌节奏）2.读好诗句的停顿。（1）自主尝试读好停顿。（请大家根据这个节奏，开始读一读，指名读。评价：节奏、重音、停顿。（怎么样可以读出气势？请大家闭上眼睛，老师来范读。同学们感受PPT课件出示“曲”'簸'的读音，梳理学习古诗的方法，理解古诗含义，出示相关图片来理解。一下老师在读的时候脑海中有浮现什么样的画面，你有感受到了什么？音频播放两个学生谈各位同学请带着这种感觉全班齐读）三、解诗：习得诗歌学习方法。四、悟诗，破开诗歌的意境内涵五、课外拓展六、布置作业1.自主阅读。自主理解，交流诗歌学习方法（光读出气势是不够的，我们来深入学习一下这首古诗的内在含义，首先来回顾一下以往学习古诗都有什么方法，预设：注释、插图、资料）（各位同学，请用以上方法，来翻译一下古诗，同桌互相说一说，开始。）2•再读体会，师生文白对读。（教师说诗词每一句诗含义，学生读每一句古诗）预设一:万里沙为什么理解沙多你想想〃万里〃还形容什么对,〃万里沙〃不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙，其实还告诉我们黄河河流漫长.预设二:浪淘风簸谁知道形容浪怎样为什么浪大风大掀起巨浪，浪头很高,波涛汹涌.预设三：自天涯〃自〃什么意思,谁知道〃自〃字典里有许多意思，其中有〃自己〃也有〃来自〃•你选择...
