《藏戏》教学设计教学目标：1．会读会认“咆哮、吞噬、婀娜„开山鼻祖、优哉游哉”等词语。2．了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重难点：1.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。（重点）2.了解藏戏的特点。（难点）教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化等相关信息，藏戏面具图片。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课出示图片引出藏戏，并介绍：中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。今天，就让我么一起走进藏区，领略藏戏文化的风采。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，画出重点词语。2.正确朗读下列词语。脱缰咆哮吞噬发誓琼结婀娜雄浑巫女敦厚招徕哄堂大笑能歌善舞赞叹不已青面獠牙随心所欲优哉游哉3.藏戏同其他剧种相比，有三个突出的特点在书上找出来，划下来。三、再读课文，理清思路。（一）课文按说明事物的不同方面为序，请以此把文章分为四个部分，并写出段落大意。第一段（1---3自然段）：概括介绍藏戏的主要特点。第二段（4---7自然段）：唐东杰布在雅鲁藏布江建造了58座铁索桥，同时也成为藏戏的开山鼻祖。第三段（8---20自然段）：介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用，并简略说明了藏戏的其他特色。第四段（21自然段）：点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授得以传承和发展。（二）课文介绍的藏戏是怎么形成的，有什么特征？1.藏戏的形成（1）．自读4——7自然段后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（2）．交流：1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。2.藏戏的特征（1）读前三自然段，初步了解藏戏的特点（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）（2）读8——16自然段，进一步了解藏戏的特征看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。（善者）的面具是白色的，白色代表（纯洁）;（国王)的面具是红色的，红色代表（威严）；（王妃）的面具是绿色的，绿色代表（柔顺）；（活佛）的面具是黄色的，黄色代表（吉祥）；（巫女）的面具是半白半黑的，象征其性格（两面三刀）；（妖魔）的面具是青面獠牙，以示（压抑和恐怖）。（3）读17——18自然段，体会世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？（4）读19——20自然段，体会世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？四、总结这篇课文的作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的特色。表现了藏戏强烈鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。五、布置作业搜集我国其他剧种的相关资料，了解我国戏曲文化。
