生活时时处处都在向我们展示生命之美。生活是丰富多彩的，在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的和谐之美。海燕海燕高尔基高尔基教学目标1、了解作者及写作背景，整体感知课文内容。2、着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞。体会作品所表达的思想感情。4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质及积极的人生态度作者简介作者简介前苏联伟大的文前苏联伟大的文学家，社会主义现实学家，社会主义现实主义文学的奠基人主义文学的奠基人。。著名作品有长著名作品有长篇小说篇小说《母亲》《母亲》,,自自传体三步曲传体三步曲《童年》《童年》《在人间》《我的大《在人间》《我的大学》学》等。等。高尔基高尔基《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基写这首诗是在一九零五年高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌群众的革命运动风起云涌,,沙皇反沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候命与反革命激烈搏斗的时候..高尔基高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。政府镇压学生运动的残暴罪行。写作背景：他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。写作背景：呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒号号叫口号晃晃动晃眼吓吓唬恐吓Shēnyínqièfěilüèwānyánháohàohuànghuăngxiàhè听朗读，整体把握文章的结构。作者重点表现的形象是什么？课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？暴风雨暴风雨将来将来，，海燕渴望暴风海燕渴望暴风雨的来临。雨的来临。暴风雨暴风雨逼近逼近，，海燕搏风击浪，海燕搏风击浪，欢乐叫喊。欢乐叫喊。暴风雨暴风雨即临即临，，海海燕热情呼唤。燕热情呼唤。11、、海燕海燕高傲地高傲地飞翔。飞翔。22、其它海鸟惊、其它海鸟惊慌失措。慌失措。11、乌云浓暗。、乌云浓暗。22、、海燕海燕英勇搏斗。英勇搏斗。11、风云雷电海、风云雷电海激烈斗争。激烈斗争。22、、海燕海燕预言暴预言暴风雨即将来临。风雨即将来临。（1-6段）（7-11段）（12-15段）选读课文，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？碰、穿过、冲、掠起……黑色闪电……大笑、号叫两次叫喊……勇敢、锐不可当矫健乐观、坚定豪迈海燕是一个海燕是一个的形象。的形象。矫健勇猛矫健勇猛心情欢快心情欢快斗志昂扬斗志昂扬无所畏惧无所畏惧作者是如何塑造海燕形象的？文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？飞窜\躲藏\呻吟恐惧胆怯反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。对比对象特点海燕海鸭等按照要求填写下列表格:飞翔\渴望\飞舞\呼唤勇敢无畏描写环境又是为了什么？描写各种自然景物是为了描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕勇敢坚强的性此为背景，烘托海燕勇敢坚强的性格。海面上自然景象的变化愈来愈格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。愈高涨，这就突现出海燕这一形象。象征:象征是一种艺术表现手法，它根据事物之间的某种联系，借助于某一具体事物的形象（象征体），来表明某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子...
