显微镜和望远镜教学设计教学目标一、知识与技能说出显微镜和望远镜的基本结构。二、过程与方法1．通过观察培养发散思维。2．培养综合运用所学知识的能力。三、情感态度价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学重点知道显微镜和望远镜的基本结构。教学难点利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。教学用具投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、五色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片(植物)。课时安排1课时教学过程一、创设情景，引入新课[师]我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块五色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象?[教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径][生甲]观察到一个正立、放大的箭头。[生乙]观察到一个倒立、放大的箭头。[生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜。[生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。[师]同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大?学生们再一次调整或借用其他仪器尝试。[生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头。再用一只放大镜来观察水滴。当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。[学生们对这个结果很迷惘][师]看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看。[生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形。[学生们走出困惑，情绪高涨][师]人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗?想了解什么?二、新课教学[生甲]显微镜的构造?[生乙]显微镜的原理是什么?[生丙]如何使用显微镜?结合课本图3．5—1投影。让学生讲解。[生甲]显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。[生乙]*近眼睛的凸透镜叫做目镜。[生丙]*近被观察物体的凸透镜叫做物镜。[生丁]反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度。[生戊]载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上。[生己]物体通过物镜成放大的实像．这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚掾。[生庚]显微镜使物体经过两次放大，使肉跟看不到的小物体能看到。[生辛]物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像、物距在焦距之内。[师]同学们回答的很好，显微镜就是根据这个原理制成的。显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。一、显微镜(板书)原理：物镜f
