22、人物描写一组（第一课时）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学目标：1、认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、”等词语。2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、心理活动、外形等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点：教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。课前准备：出示人物描写的词语，体会作家人物描写的用词和方法。外貌描写：衣冠楚楚、眉清目秀、虎背熊腰、大腹便便神态描写：斗志昂扬、神采奕奕、火眼金睛、和蔼可亲动作描写：健步如飞、张牙舞爪、摩拳擦掌、手忙脚乱心理描写：忐忑不安、沾沾自喜、忧心忡忡、惊心动魄看看这些词语你都有哪些发现？如果同学们在平时习作中，能够运用上这些人物描写的词语，会使我们笔下的人物栩栩如生，更加生动。教学过程：一、紧扣主题，谈话导入。同学们，通过这学期语文学习，让我们结实了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如、足智多谋的诸葛亮、舍小家顾大家的党支部书记，这些人物他们都有着鲜明的性格特点，在我们心目中留下了深刻的印象。今天我们就来学习第七组课文，请同学把书打到131页，快速阅读单元导读，我们在本组学习中都要注意些什么？掌握哪些学习方法？1、课件出示：学习本组课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。学生齐读，明确学习目标。2、我们学习的第22课一共由三个片段组成，他们都是从我国古代和现代的优秀文学作品中节选出来的，今天我们就一起来学习一下徐光耀爷爷的儿童小说《小兵张嘎》中的一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。课件出示，师生共同板书课题，强调“嘎”的写法。谁能读读这个儿化音？课件出示：虎势儿、猴儿似的、一点儿、牛劲儿。齐读。读书有三到：眼到、口到，我们都做好了，我们还要做到：心到。在这个题目中，关键词是什么？“摔跤”，你们摔过跤吗？喜欢摔跤吗？根据这个题目，你觉得作者重点会写什么？（摔跤的过程和动作）板书：动作描写二、研读课文，感知形象。揣摩题目的意图，是一种很好的学习方法。下面我们就来一起读读这个片段，看看作者是怎样通过动作描写将小嘎子这个人物形象呼之欲出的。1、课件出示朗读要求：（1）选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读通顺；（2）边读边批注，小嘎子给你留下了什么印象？你从哪里体会到的？2、研读课文重点词句，抓住动作描写感知人物形象，指导朗读。课件随机出示：（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。1、从这句话中，你体会到小嘎子是一个什么样的人？从哪里体会出来的？老师随机板书：动作心理机灵。手疾眼快——机灵；从不单凭力气——机智；2、“叉”出示句子，强调读音。叉着腰，一叉一搂（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。1、大家想想“虎势儿”是什么样子？你都能用什么词来形容一下百兽之王啊？（威风凛凛、虎视眈眈、虎虎生威、叱咤、勇猛、无畏）2、公鸡鵮架是什么样子呢？请同学们看看图，说说公鸡鵮架是什么样的？你能试着填一填动词，把公鸡鵮架的场景描述一下吗？说说用了这些动词好在什么地方？（它们竖着羽毛，伸着脖子，盯着对方，时刻准备着进攻对方。）把公鸡鵮架的紧张、激烈的气氛渲染了出来，就像角斗场上的两位斗士，要拼个你死我活。3、学生指名朗读，学生点评，你觉得嘎子心里在想些什么？用你的朗读把你的理解读出来。从他的朗读中，让你感受到嘎子是一个什么样的人？老师随机板书：争强好胜（3）起初小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽，两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。1、老师请同学上台表演一下，大家点评。2、指名朗读，老师也觉得这段描写十分精彩。课件出...
