樊城区学校年级小学语文导学案课题：28、狮子和鹿课型：略读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。3、我能搜集寓言故事，丰富积累，开阔视野，培养独立阅读能力。重难点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、体会故事所蕴含的道理。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确读出下列词语，读准加点字音：欣赏匀称倒映倒影精美别致不禁抱怨难看犹豫使劲一扯挣脱泛起波纹撒开长腿狮口逃生2、再读课文，我能读出下列词语的感觉，与大家分享我理解词语的方法。撅起了嘴、皱起了眉头、没精打采、灰心丧气3、三读课文，我知道这篇课文讲了一只鹿为而得意，抱怨自己的腿，当狮子追来时被树枝挂住，而四条腿。4、我能找出相关句子，感悟鹿角的美丽和腿的难看，感悟鹿转变态度的原因。在书中画一画。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第4题。2、小组内采用多种形式有感情地朗读鹿说的话。3、《狮子和鹿》中运用了哪些修辞手法？结合句子和组员交流。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗重点句子。2、品一品：结合重点词句细细品味鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3、演一演：分角色饰演，再现课文故事内容。4、看一看：观看《伊索寓言》等动漫视频片段，体会寓言故事的特点。5、写一写：经历这样一件事以后，小鹿会怎么做。6、悟一悟：总结寓言故事所用的修辞手法及好处。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：可以用朗读、手抄报、表演等形式展示以下内容：1、《伊索寓言》中的其它故事。2、其它的寓言故事。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：5、我能通过查阅资料了解伊索的生平、个人作品等，感受伊索这个大寓言家的情怀。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：6、我能找出《陶罐和铁罐》和《狮子和鹿》两课的联系，感悟它们相同的地方，了解寓言的特点当堂测评分层达标落实基础★1、我能辨认多音字，分别注音并组词。称（）禁（）挣（）撒（）（）（）（）（）2、我能读准拼音，正确写出下列词语。yúnchènshānhúbàoyuànbījìn（）（）（）（）xiōngměngzhèngtuōjuēzuǐyóuyù（）（）（）（）发展能力★★3、我能领悟课文内容，体会故事蕴含的道理。经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——。这时，鹿对角说：“你虽然美丽，但是。”鹿对腿说：“你虽然，但是。”提升素养★★★4、我要读读其它的寓言故事，给同学讲一讲。
