《传统文化的继承》教学设计单体清武汉市光谷第二高级中学武汉430205一、教学目标（一）知识目标：1.理解文化的继承性。2.分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性，分析中华传统文化在现实生活中的作用。3.阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。（二）能力目标：1.探究传统文化在现代社会中的作用的能力。2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。（三）情感、态度与价值观目标：领悟我国传统文化的价值，树立正确看待传统文化价值的态度。二、教学重点传统文化的特点、作用及对待传统文化的正确态度。三、教学难点对待传统文化的正确态度。四、教学过程【营造氛围，导入新课】多媒体播放童音版的歌曲《清明》，并配以PPT展示清明节的图片，营造一种清明节的氛围，顺势导入新课。师：同学们，刚才我们听到歌曲是改自杜牧的《清明》。清明节刚过，我想请问一下，你们的清明节假期是怎么度过的？生：和父母一起回老家扫墓；和同学一起出去游玩……师：我们听到几个同学的假期的共同点是：在清明节，要扫墓、踏青、禁火等等。像在清明节要进行扫墓，踏青这些约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，我们称之为传统习俗。那么除了传统习俗，传统文化还有哪些表现呢？（由此导入本节课的内容）（设计意图：学习本课时，正赶上清明节假期刚过，学生还沉浸在假期的余味中，趁机让他们谈一下假期的生活，他们兴致非常高。而以学生耳熟能详的《清明》导入，更调动了他们参与的热情。）【师生合作，探究新知】（一）传统文化的含义及继承的表现[小组合作，展示预习成果]课前已布置学生回去预习并收集相关的材料。课堂上各小组学生代表成果展示及补充。（1）传统习俗的继承展示。（学生首先简单介绍了传统文化的含义，然后用谜语的形式，分别展示了春节的习俗、端午节的习俗、中秋节的习俗等等。）（2）传统建筑的继承展示。（由于此班是美术班，对于传统建筑，他们采用了自己绘制传统建筑的方法。比如有的学生绘制了家乡的黄鹤楼，并介绍了黄鹤楼的相关建筑的知识，也有的同学绘制了雄伟的长城等。）（3）传统文艺的继承展示。（学生背诵了《诗经》中的《关雎》的名句来说明传统文艺中的古代文学、用男女对唱的形式展示了黄梅戏的经典曲目《天仙配》中的片段来阐释传统戏曲；用书法和钢笔画的形式展示了传统绘画。）（4）传统思想的继承展示。（学生收集了很多在长期的历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念一一加以展示。）最后，以表格的形式将传统文化继承的四个表现的含义、影响、地位等知识点加以整合并展示出来，一目了然，有助于学生理解相关内容。（设计意图：新课程改革要求：以学生为主体，培养学生的主体意识和主体能力。充分发挥学生的美术特长，给他们一个展现自己才华的舞台，可以提高学生的自信心。课堂展示更锻炼了他们的合作能力、表达能力和思辨能力。特别是学生在各自表述完自己的观点之后，通过表格的形式，可以帮助学生加以整合，形成知识体系，做到知识系统化，提高教学效率。）过渡设置：师：我们刚才了解了传统文化继承的表现，学习的目的在于应用。接下来我们进入抢答题环节。请思考北京2008年奥运会会徽体现了哪些传统文化？（PPT展示“中国印·舞动的北京”）生：（争先恐后地）抢答：传统文艺和传统习俗。（二）传统文化的特点[师生互动，突破疑难点]师：（1）会徽中所体现的中国传统文艺和传统习俗，在传承中一直保留这其基本特征而延续至今，但也应看到它的具体内容会因时而变，会徽就是将保留至今的中国传统文化与奥林匹克精神很好地结合在一起，使传统文化具有时代感。这说明了传统文化的什么特点？（2）会徽从传统文艺和传统习俗的角度集中体现了中华民族的文化特征，引起了海内外人民的广泛的认同。这又体现了传统文化的什么特点？（PPT展示问题）生：传统文化具有相对稳定性和鲜明民族性。结合学生自己的理解，阐述了他们对这两个特点的看法并且举例加以说明。教师点拨：传统文化的稳定性是相对的，不是绝对的。对这个特点的正确理解稳定性指的是传统文化在世代相传中保留着基本特征。但同时，它的具体内涵又能够因时而变，所以...
