《狼牙山五壮士》教学设计执教者：郭金金教学目标：1.学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，激发情感1.图片对比，谈感受2.今天我们的生活是幸福的，但我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百年的噩梦，这是一段中华民族备受屈辱的历史。（看图片）1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。(交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。)3.揭示课题今天，我们再来了解一个真实的故事，认识五位英雄，让我们把思绪拉到1941年的河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五战士》二、初读课文，自学生字新词1.自学生字新词检测：课件出示：居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。①指名读，接龙读。②边读边谈感受。（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）③齐读[分类出示词语读出不同感受，既是词语积累的需要也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。]2.默读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?3.课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序）师出示：接受任务→（）→（）→（）→跳下悬崖结合课后练习第二题，分别用四字小标题概括出事件的经过？三、研读前三小节，感悟英雄气概五壮士在接受任务、引敌上山、引上绝路的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。哪些地方可以看出五壮士的英勇气概，找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。1.学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？②从描写五位壮士的语言中，带点的词语中你感受到了什么？课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。全神贯注贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。）③教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。④用一个词语概括他们的作战表现（英勇奋战）④A在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？B“横七竖八”说明了什么？⑤指名读第二自然段。通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感受五壮士的英勇对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。2.导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人默读第3自然段，划下表现五位战士壮士情怀的句子课件出示：引上绝路①读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？课件出示――狼牙山顶峰图片这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。还有一面是什么?（敌人），把敌人引上绝路就是把自己引上了绝路，所以说这是一次生与死的选择。②对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？③课件出示句子：为了不让敌人发现群众和连队主力...
