八年级下册第四单元《民乐奇葩》教学设计课题名称：湖南文艺出版社八年级下册第四单元《民乐奇葩》课型：欣赏课；授课年级：八年级课时：第1课时教材分析：本单元在教学内容的设置上主要介绍了冬不拉、马头琴、巴乌、葫芦丝和芦笙等七种乐器，旨在让同学们通过听赏了解这些民族乐器的音色特点，同时了解这些民族乐器所对应的少数民族的生活习俗、文化背景和地域特征，培养同学们对民族文化和民族音乐的热爱。以下是本课重点给学生介绍的三种民间乐器：1、手鼓：维吾尔族的特色乐器。2.马头琴：是蒙古族的代表性乐器，是蒙古族最常见的的民间拉弦乐器，因琴杆上端雕刻有马头得名，马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族生产生活和草原风格。赏析作品：《万马奔腾》：歌颂内蒙古大草原的辽阔、美丽，表现蒙古族人民对大草原的无限热爱之情。3.葫芦丝：又称葫芦箫，是云南少数民族乐器，常用于吹奏山歌等民间曲调，最适于演奏旋律流畅的乐曲或舞曲，乐声柔美和谐。赏析作品：《月光下的凤尾竹》：是我国著名作曲家施光南的作品，这是一首非常优美动听的民族音乐。给人以心旷神怡的感觉。教学目标：1.通过音乐欣赏，让同学们初步了解少数民族的音乐与文化，培养学生理解、尊重少数民族的音乐与文化的情感。2.通过欣赏、讨论、观察、参与等教学手段与方法，让学生能较为准确的分辨乐器的音色特征。3.通过欣赏，让学生初步了解手鼓、葫芦丝和马头琴的音色特点，激发学生学习民族乐器的兴趣。教学重难点：手鼓、马头琴、葫芦丝的音色特点。教学准备：音像资料、手鼓、马头琴、葫芦丝的图片资料等。教学过程：一、新课导入：1、媒体播放歌曲《爱我中华》2、欣赏下列邮票，了解我国少数民族并与同学交流。二、讲授新课：师：同学们，中华民族是一个多民族的国家，五十六个民族为祖国的发展做出了巨大的贡献。在音乐的发展历程中，少数民族也是功不可没，今天就让我们一起走进我国的少数民族，了解他们的音乐和他们特有的民族乐器。首先我们来欣赏乐曲《万马奔腾》（一）蒙古族——马头琴1.媒体播放乐曲《万马奔腾》，学生听赏2.学生交流感受，说说乐曲表现了什么3.教师介绍乐曲：旋律舒展，节奏自由，歌颂了内蒙古大草原辽阔美丽，表现了蒙古人们对大草原、对伟大祖国的无限热爱之情。4.提问（1）乐曲的演奏乐器是什么？（出示马头琴图片，认识构造）（2）它的音色有什么特点？（深沉、浑厚）（3）它属于哪个民族？（蒙古族）5.了解相关文化：（1）学生介绍蒙古族的生活习俗（2）讨论：为什么蒙古族的特性乐器是马头琴?（3）师小结：因为马头琴音域宽阔，音色饱满、浑厚，具有极为丰富的艺术表现力。它既可表现万马奔腾的宏大场面，也可以表现蓝天白云、牛羊成群的辽阔草原的意境，因此而成为蒙古族的特性乐器。（二）傣族——葫芦丝导语：刚才同学们感受了北方民族的粗犷与豪放，下面让我们一起去领略我国南疆的异域风情！1.播傣族舞视频《月光下的凤尾竹》，学生欣赏2.提问：音乐表现的是我国哪个少数民族？(傣族)3.学生介绍傣族风情4.问：音乐是用什么乐器演奏的（展示葫芦丝图片，了解构造）三、课堂延伸：欣赏民乐合奏曲《春节序曲》、《阿拉木汗》
