1.把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。2.分析作者所举的实例，体会实例与作者观点的关系，探知文章的论述思路。“是什么——为什么——怎么样”3.借鉴文中关于“意境”的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。学习目标：14.山水画的意境李可染教师：牛新宇授课班级：328班一、入“诗”撒盐空中差可拟未若柳絮因风起雪，以其粉白晶莹飘散而下，谢朗就近取譬。雪花六瓣，随风飘舞，纷纷扬扬，无边无际。透露出女才子谢道韫热爱生活、热爱自然的情怀。她将北风飞雪的严寒冬景，比作东风吹绵的和煦春色，正表现出女作者开朗乐观的胸襟以及对美好春光的由衷向往。意什么是“意境”？“我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。”课文怎样具体阐释“意境”的？例：在我们的古诗里，往往有很好的意境。例：毛主席的诗句，意境是很深的。《送孟浩然之广陵》李白《十六字令三首》毛泽东意十六字令三首毛泽东一九三四年到一九三五年其一山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。其二山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。其三山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。离天三尺三，作者原注：“湖南民谣：‘上有骷髅山，下有八宝山，离天三尺三。人过要低头，马过要下鞍。’”人藐视困难、一往无前人英勇战斗、雄伟豪迈人意志坚韧、中流砥柱山之高山之大山之坚意于是乎——诗画有意境，就有了灵魂。景与情的结合——“首回惊”画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。为什么讲“意境”？（重要性）正面：反面：它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合。客观要求如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。二、入“画”•下面哪一句诗描写的场景最适合采用水墨画来表现？•A落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色•B返景入深林，复照青苔上•C孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪•D接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红水墨画追求意境，一般不用太艳的颜色来表现，所以落霞和荷花都没办法表现得很好，另外水墨画体现不出月光洒在地上的样子。三、入“境”怎样获得“意境”？例1.白石画虾全马在胸胸有成竹白纸对青天造化在手长期观察、精细观察对所画对象整体把握、了然于心例2.主席小令段解示例：举毛主席创作《沁园春·雪》的例子，论证了全面深刻地了解现实，就要在观察时站得高于现实。怎样获得“意境”？速读7、8两自然段，通过圈点勾画的方式找出表达作者观点和所举实例的句子，用“举的例子，力证/证明了的观点”来做相应的句解。例3.画松两例五代画家荆浩：“凡数万本，始得其真”某作者写生：“浮光掠影”中国画不强调“光”重在表现对象的精神实质例4.苏州怪柏“清”、“奇”、“古”、“怪”其中一棵：生命力强它的气息和宇宙的力量力求表现对象的精神实质例1.山川“性情”秀险雄幽带着强烈、真挚、朴素的感情获取独创性四、入“理”⒈结合“怎样才能获得意境”，说说我们平时学习中怎样才能写出意境较为深远的文章。观察对象、深刻认识、高于现实、产生情感、景情结合、表现精神、获取独创四、入“理”⒉“意境”结合“意匠”才会有山水佳作。你会按照怎样的思路续写“意匠”这个概念？巧用举例、对比论证方法可以使论据更充实。是什么——为什么——怎么样（认识顺序）作业：野渡“无人”舟自横
