“国培计划(2013)”体育“送培送教”教案课题:跨越式跳高授课教师:秦胜授课地点:芜湖县陶辛中学授课时间:2013年11月18日八年级跨越式跳高教学设计一、指导思想:1积极贯彻新课程标准“健康第一”的教育理念。以学生为主体,以身体练习为主要手段,激发学生的学习动机和兴趣,运用自主、合作等学习方式,让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中提高自信,增进学生之间的交流,共同感受体育运动所带来的快乐,也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、学情分析:本节课的教学对象为八年级学生。由于是借班教学,对该班的学生数及学生身体素质和运动技能都缺乏了解。故在教学中肯定会有未知的问题出现,这需要在课堂教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,注重运用辅助练习、教师示范、学生模仿练习、师生互动等多种方法,营造和谐愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极参与的意识,建立正确的跳高过竿技术动作,激发学生不断挑战自我、超越自我,追求成功,增加自信,完成既定的教学目标。三、教材分析:“跨越式跳高”是体育与健康(水平四)华东师大版教材里第六章第二节的教学内容,八年级的学生学习这个内容是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好,关节活动范围大,神经灵活性高、反应快,容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量,提高弹跳力,发展灵敏性和协调性,还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。四、教学目标:1、通过教、学、练,90%以上的学生能够掌握跨越式跳高的动作要领,多数同学在过竿时能做出摆动腿直腿跨越动作,并能完成落地时身体侧对竿动作。2、发展学生身体的灵敏性、跳跃能力和身体协调能力。3、乐于练习,提高自信,培养学生克服困难、挑战新目标的优良品质。五、教学重、难点:重点:摆动腿直腿跨越过竿后并下压;难点:动作轻松协调六、教学方法:根据学生的认知、技能水平和实际能力,本课主要采取创设情景,培养兴趣;自然过渡;由简到难,循序渐进;动态分组,自我选择的方法,结合挂图、游戏、等形象直观,喜闻乐见的方式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法,使师生之间互相帮助,互相学习,互相指导评价,互相勉励提高,体验到学习和运动的乐趣,共同完成本节课的学习目标。七、教学程序和特色:准备部分:在老师的引导下进行轻松愉快的跨越障碍和慢跑热身,徒手操部分除了活动身体关节外,在做几个直腿摆动跨越动作。为主体部分的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。技能学练阶段:主要采用程序教学法,将学习过程分成连续的“小步子”,每一步就是一个小目标,教师引导学生完成小目标,逐步达到本课总目标。首先进行跳高的辅助性练习,再请参加过校运动会跳高比赛的学生上来演示一下动作,让学生对跳高动作有一个直观的了解,然后教师讲解跨越式跳高的动作过程有助跑、起跳、过杆、落地缓冲四个要领并示范过竿动作,学生进行模仿练习体验,这样便于其对本课技术动作把握。然后是跳高的学练阶段,通过集体观看图解,形象直观能激发学生学习动机,然后将学生进行分组练习,鼓动学生进行自主、合作,探究等2学习,经过几轮的练习后,学生对过竿技术动作有所体验和了解,教师再与学生分析什么样的技术动作最为合理,并总结跨越式调高的技术要领,归纳成便于记忆的口诀。学生根据口诀要领再进行体验练习。然后进行集中展示并相互评价,为学生提供一个宽松、愉快的活动空间,使学生真正达到了“懂”与“会”。在巩固提高练习中,让学生依据个人的情况,将“(皮筋)横竿”设置成不同高度,尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦,以满足不同学生的需求,提高学生学习的积极性和自信心,从而达到区别对待、共同提高。最后在师生互动PK中激发学生的热情和表现的欲望,结束部分:师生共同小结本节课的学习情况,指出闪光点和有待改进的地方,最后师生共同学练十字交叉步,让学生在舒缓、悠扬的乐曲中跳起来,笑起来,使紧张的机体和身心得到放松。八、效果预计:学生能在教师指导下认真参与各种...