“国培计划（2013）”体育“送培送教”教案课题：跨越式跳高授课教师：秦胜授课地点：芜湖县陶辛中学授课时间：2013年11月18日八年级跨越式跳高教学设计一、指导思想：1积极贯彻新课程标准“健康第一”的教育理念。以学生为主体，以身体练习为主要手段，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中提高自信，增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，也为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、学情分析：本节课的教学对象为八年级学生。由于是借班教学，对该班的学生数及学生身体素质和运动技能都缺乏了解。故在教学中肯定会有未知的问题出现，这需要在课堂教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，注重运用辅助练习、教师示范、学生模仿练习、师生互动等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，建立正确的跳高过竿技术动作，激发学生不断挑战自我、超越自我，追求成功，增加自信，完成既定的教学目标。三、教材分析：“跨越式跳高”是体育与健康（水平四）华东师大版教材里第六章第二节的教学内容，八年级的学生学习这个内容是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。四、教学目标：1、通过教、学、练，90%以上的学生能够掌握跨越式跳高的动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿直腿跨越动作，并能完成落地时身体侧对竿动作。2、发展学生身体的灵敏性、跳跃能力和身体协调能力。3、乐于练习，提高自信，培养学生克服困难、挑战新目标的优良品质。五、教学重、难点：重点：摆动腿直腿跨越过竿后并下压；难点：动作轻松协调六、教学方法：根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，培养兴趣；自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成本节课的学习目标。七、教学程序和特色：准备部分：在老师的引导下进行轻松愉快的跨越障碍和慢跑热身，徒手操部分除了活动身体关节外，在做几个直腿摆动跨越动作。为主体部分的跨越式跳高起个引导、铺垫作用。技能学练阶段：主要采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课总目标。首先进行跳高的辅助性练习,再请参加过校运动会跳高比赛的学生上来演示一下动作，让学生对跳高动作有一个直观的了解，然后教师讲解跨越式跳高的动作过程有助跑、起跳、过杆、落地缓冲四个要领并示范过竿动作，学生进行模仿练习体验，这样便于其对本课技术动作把握。然后是跳高的学练阶段，通过集体观看图解，形象直观能激发学生学习动机，然后将学生进行分组练习，鼓动学生进行自主、合作，探究等2学习，经过几轮的练习后，学生对过竿技术动作有所体验和了解，教师再与学生分析什么样的技术动作最为合理，并总结跨越式调高的技术要领，归纳成便于记忆的口诀。学生根据口诀要领再进行体验练习。然后进行集中展示并相互评价，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间，使学生真正达到了“懂”与“会”。在巩固提高练习中，让学生依据个人的情况，将“（皮筋）横竿”设置成不同高度，尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以满足不同学生的需求，提高学生学习的积极性和自信心，从而达到区别对待、共同提高。最后在师生互动PK中激发学生的热情和表现的欲望，结束部分：师生共同小结本节课的学习情况，指出闪光点和有待改进的地方，最后师生共同学练十字交叉步，让学生在舒缓、悠扬的乐曲中跳起来，笑起来，使紧张的机体和身心得到放松。八、效果预计：学生能在教师指导下认真参与各种...
