《钓鱼的启示》教学设计教学目标1．自学生字，词语。2．感情朗读课文,理解课文内容,仔细体会”我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束,规范自己的言行,做一个正直守法的人。4．检验自己的阅读能力和阅读习惯。教学重点抓住重点词句,体会”我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点联系上下文的内容,体会从钓鱼中受到的启示。教具准备多媒体课件教学流程一、谈话导入,揭示课题1．师:同学们知道詹姆斯吗?他是美国的一名著名的建筑师，他为我国的广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是因为他写了一篇短文,叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知。在无人知晓的情况下，有件事情做得对做得好，这究竟是一件什么事呢？这篇短文在选入我们的课本时，题目改为《钓鱼的启示》。2．理解题目意思：启示是什么意思？你是怎么理解课题的呢？二、自学课文请大家仔细的阅读这篇课文，想想课文讲了一件什么事情。在读课文的时候，你应该做到哪几点呢？三、检查自学情况1．谁能为大家领读生字。2．这些词语你能读准吗？3．哪些词语是你不懂的？4．你最喜欢文中哪一个自然段，愿意读给大家听听吗？5．刚才大家课文读得都很流利，谁来告诉大家，课文讲了一件什么事情？四、初读启示，质疑。请同学们快速地浏览课文，看看课文中哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下了什么启示？五、自读自悟，解疑（一）体会“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”的意思。1．谁能联系钓鱼说说，什么是道德的“是”与“非”？2．体会“我”做起来难的原因。请同学们以小组为单位，自学课文的第3到第9自然段，找出我做起来难的原因。3．汇报交流教师相机出示相关句子，指导学生体会。朗读。教师小结：鱼的极大诱惑以及周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回水中。但在爸爸的严格教育下，我还是做出了放鱼的选择。在这个过程当中，我经历了非常艰难的心理斗争。4．请大家用自己喜欢的方式再读课文的第3到第9自然段，体会我心理变化的过程。5．学生汇报交流，教师相机板书。6．父亲为什么不容置辩，没有商量的余地？教师小结：你们看，这把鱼放回水中，经历了一个多么艰难的过程，所以说————（指导读启示）（二）师生对读，理解感悟现在我就是那个不舍得把鱼放回水中的儿子，你们就是那位用心良苦的父亲，我们也来一次对话，好吗？教师小结：是啊，一个人的品质，是由他自觉的遵守道德规则建立起来的。在我们的生活中，只有时时刻刻遵守规则，世界才能变成幸福和平的乐园。（三）理解“鱼”。1．三十四年前，是父亲的严格教育使我做出了道德的选择。那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读第10，11自然段，找出相关句子，画一画，读一读，想一想。2．课件出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。●这里的“鱼”指的还是那条大鲈鱼吗？和你的同桌讨论一下，这诱惑人的“鱼”指的是什么呢？●想象“我”还可能遇到哪些诱惑人的鱼？我会怎样对待这些诱惑呢？教师小结：可以说，作者当年放掉鱼是由于父亲的威严，是无可奈何的，但是，作者现在的选择确实自觉的，是自觉的遵守道德规范。因为，他已经在从小的严格教育中获得了道德实践的勇气和力量。六、拓展延伸课件出示：每个人在社会上都会遇到各种各样的诱惑，也就是像作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。你遇到过诱惑吗，遇到诱惑时你是怎么做的？七、作业1．摘录文中优美词句。2．将课文中的某句话改造成自己的一句格言警句。板书设计钓鱼的启示钓鱼大美——惊喜得意放鱼急切——委屈——乞求——无可奈何——遗憾启示看似简单，实践很难
