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下载后可任意编辑【热门】教学设计方案合集六篇教学设计方案篇1一、对对子，连一连。朝霞夕阳桃李鸟语花香万紫千红二、我能找样子词语接龙例：杨——杨树→树林→林木→木头和——和平→平常→时间→间断李——李子→子孙→孙女→女人三、我能跟老师读一读，自己对一对。反义词，一对对，字数相等义相反。你说直，我说弯，危险对平安;你说快，我说慢，光明对黑暗;你说正，我说反，讨厌对喜爱;你说进，我说退，困难对容易;你说多，我说少，骄傲对虚心。上对下大对小马虎对认真近对远矮对高失败对成功四、把不是同一类的词用”“划掉。(1)花鸟草树(2)绿蓝紫亮下载后可任意编辑(3)风雪霜雨五、照样子，写出带有下列偏旁的字，再组词。木杨(杨树)禾和(和平)松(松果)香(香气)雨雪(下雪)讠语(语文)雷(雷电)说(说话)六、课外阅读，回答问题。小树苗，排队走，绿化祖国忙不休。走到公路站两旁，撑起绿伞在街头。走到田野站风口，挡住封杀保丰收。走到沙漠站稳脚，沙漠一片绿油油。走到荒山安下家，座座荒山穿绿衣。(1)照样子，填一填例：(站)两旁(保)丰收(穿)绿衣(2)小树苗走到了公路旁、田野、沙漠、荒山。(3)“座座荒山穿绿衣”中的“绿衣”指什么?下载后可任意编辑满山的绿树(4)小树苗为人们做了哪些好事?用“”画出来。教学设计方案篇2【设计理念】课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。本文设计的核心是以诵读为手段，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培育学生学习的能力。通过学习让学生感悟到生命的可贵，懂得珍惜和尊重生命。【教学目标】１、认识７个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。３、了解比较男孩儿和男人的不同做法，进一步树立保护小动物，珍惜和尊重生命的意识。【教学重点、难点】识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命。第一课时一、创设情境，导入课题下载后可任意编辑师：天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞行泥土是花朵的家，花儿在阳光下兴奋的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中欢乐的嬉戏躲藏。（播放多媒体课件：鱼在水中游玩）看！小鱼在水中多欢乐呀！可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的浅水洼里，此时此刻，你有什么感受？它们的命运如何呢？通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课，信任大家会有所感悟。板书课题《浅水洼里的小鱼》（指导书写）。二、初读课文，欢乐识字１、自由读课文，要求读准字音，读通句子。２、初读课文后，有什么感受？３、再读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受？４、读第一自然段课文，此时你有什么话想说？心情如何？师：让我们带着这种感情再读第一段课文。５、感情朗读。三、创设情境，读文识字师：刚才，我们初步了解了课文内容，谈了自己的体会，要想更深化的理解课文，必须把课文读通，读好。因此，我们得首先解决生字关，同学们有信心吗？下载后可任意编辑１、开展读书竞赛活动：⑴老师讲清竞赛规则及要求。⑵学生自主读书，在读书中学习生字。⑶小组内相互评议。２、全班沟通：⑴指名按自然段读课文。⑵评价。⑶再读。３、验收生字掌握情况：⑴注音开火车读。⑵去掉拼音再读。⑶组词，说话练习。四、指导书写五、布置作业查资料，了解小鱼生存所需要的环境。教学设计方案篇3【教学设想】《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中的众朋友──古桥、树林、山泉经过作者动情的叙述，这些自然界的朋友们也仿佛走到了每一位读者的心中，使读者顿生身临其境之感。正当在与朋友们互诉心声下载后可任意编辑之中，作者营造了一个如诗如画的童话世界，真切表达了对大自然的热爱之情。所以本文教学定位在在理解课文的基础上品味语言，以陶治学生心灵，使学生得到美的教育和生活观的教育。一、创设情境，导入新课同学们，假如你没读过《山中访友》这篇课文，请展开你想像的翅膀，猜一猜李汉荣先...