考前冲刺训练课内文言文阅读冲刺训练《网络学习空间支持的“学案导学”教学模式的研究》示范课实验教师：李颖学什么•1.借助学案复习巩固八年下册、九年上下册课内文言文知识点；•2.借助学案复习检测对各篇课内古文内容与情感的理解；•3.学会利用互联网搜索题型，巩固文言知识。八年级下册一、桃花源记（10分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之,复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.解释下列句子中加点词语的意思。(3分)（1）渔人甚异之（）（2）有良田、美池、桑竹之属（）（3）寻病终（）对……感到惊异类随即，不久2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问（渔人）现今是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。3.下列对文章的分析，不正确的一项是()（3分）A.作者虚构的世外桃源，自知是一种空想，故在头尾对此都有暗示：桃花源虽然有具体地点，人们再访也不可得。B.进桃花源的路给读者一种“山重水复”的感觉，作者层层设伏层层解，紧紧地抓住了读者。C.具体形象的理想“桃花源”，艺术地折射出当时的“乱”和“苦”；设计“桃花源”，实际也是艺术地提出如何解决这一社会问题——广大人民希望过的就是这种安定美好的生活。D.作者描绘桃花源景象，从环境到人物衣着、精神状态，层层深入井然有序，无一句多余；且不事雕琢接近口语，令人倍感清新诗意，实在是言简意深，这和他的田园诗风一脉相承。二、小石潭记（10分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生,曰恕己，曰奉壹。1.解释下列句子中加点词语的意思。(3分)（1）俶尔远逝()（2）不可久居()（3）乃记之而去（）忽然停留离开2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。向小石潭西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头在哪里。(2)凄神寒骨，悄怆幽邃。感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。3.下列对原文内容的分析，不正确的一项是()(3分)A．作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”方见小潭，给文章增加了探奇的情趣。B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。C．作者借景抒发了自己遭受贬谪后，在寂寞处境中奋发向上的乐观情感。D．本文运用了比喻的修辞手法及动静相融的笔法，准确生动地刻画出了景物的特点。三、马说*（10分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。...
