2022培优补差工作总结培优补差工作总结总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家整理的培优补差工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。培优补差工作总结1第1页共129页中学阶段是每个学生成长的重要阶段，因此，作为一名班主任培优补差是班主任工作的重中之重。因为学生在成长过程中，由于种种缘由及各种因素的影响，造成学生形成了不同的个体发展，形成了不同的发展结果。作为一名班主任，我们就应当正确地相识到学生的个体差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，使每个学生都能学有所长，学有所获，最终使他们都能健康、欢乐地成长。在从事班主任工作近十年中，我也积累一些阅历。培优补差应当做到：首先，用爱感化学生。关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。对于学生个体来说，由于种种第2页共129页缘由，学生在成长的过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现象。作为学生这一块来说，成果好的学生应当在原有的基础上更进一步，力争学习上有更好的发展结果。学习成果不好的学生要勇于学习，克服学习困难，充分相识到学习对自己今后的作用，争取学习上能够进步一点，哪怕是一天一小点的进步也是可以的。要想使课堂充溢活力，必需真正突出学生主体，这是毫无疑问的。但是，突出学生主体不应仅理解为老师少讲，学生多参加。真正以学生为主体，敬重个体差异。从道理上简单讲，从内心深处接受却不简单。潜意识中的师道尊严，以及非此即彼的思维定式是课堂第3页共129页活力的大敌。课堂的真正活力来自于老师与学生之间心心相印，达到一种默契，这种默契能协调教学中各要素之间的关系，使其形成一种合力。其次，因势利导，谆谆教导。谆谆教导的核心在于激发学生的求知欲，启发学生自主思索。因材施教旨在满意个体的需求，发展学生的学问运用实力或技能。分层次教学以及合作学习，就是体现了这样的理念。这样的课堂尽管没有轰轰烈烈的活动场面，但学习者能够自主选择和确定学习目标、能够自我调整和补救，能够在教学的特性化中培育自主学习的实力，此时的课堂活力存在于学生的心田之中，可第4页共129页谓“润物细无声”，“无声胜有声”。这样，他的特性将得到最大的发展，潜能得到最彻底的挖掘。第三，确定培优补差的目标，要依据每个学生的特性特点深化实际，因材施教，确定好培优补差的目标，注意学生智能训练及良好习惯的培育，努力激发学生的学习爱好，时刻留意每一个学生的发展，尤其是关注程度稍差学生的成长，抓好他们的转化工作，争取不让每个学生掉队。学习爱好不是天生的，是在课堂教学中引起和逐步培育的，只有努力在课堂教学实践中寓教于乐，才能收到事半功倍的效果。第四，培优立足于课堂内外。课外，要多多关切学生，补差不仅第5页共129页仅是补学问，更多的是将补爱心、补耐性、补自信念、补学生的意志力与补学问结合起来。培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注意比较和检查，形式和方法可以多样化。不指责、不指责，利用课余时间对他们多付出些关切和爱心。课堂上，教学手段敏捷多样能使学生大脑皮层始终处于兴奋状态让学生反复多次获得胜利，体验到满意的乐趣，就能激起他们的求知欲。课堂上要讲练结合，个别和集体活动兼顾，不论是口练还是笔练让尽可能多的学生有个别练习机会，因此练的内容要精选为，每一种练习都必需在学生可接受的范围内达到肯定难度，让他们不断地学有第6页共129页所得，创建条件使他们不断地获得新的胜利。对不同层次的学生定不同的小测目标，每次小测都进行点评。了解学生学习的实际状况，发觉学生在学习中存在的实际问题，以便确定如何调整，改进教学。这样让学生、家长都了解本周学习状况。同时在点评学习过程中要擅长发觉学生的闪光点，特殊是发觉后进生的胜利之处，赐予确定，让他感到自己有进步，从而增加信念。这样关注学习过程，刚好赐予评价将培育爱好贯穿教学的全部过程，...
