作文指导（二）：如何谋篇布局葛凤兰2019.1.25-1.26（两节课）作文如何谋篇布局？•（一）编写提纲•重点：正确划分层次段落（目的：让记事类文章“思路清晰”）•1.按时间推移。如《多收了三五斗》（按事情发展先后）•如写一天，从早晨、中午写到晚上；写一个人，从童年、少年、青年写到老年；写一件事，从发生、发展写到结束等。•以时间为序作文需注意三点：•一要根据文章主题需要对材料进行取舍，做到主次分明，重点突出；•二要学会彩线串珠，用一条红线把所有材料贯穿起来，做到脉络贯通，头绪清楚；•三要巧设悬念，灵活穿插。或运用欲扬先抑、疏密相间、张弛结合等手法，做到文章波澜起伏，引人入胜，以免落入记“流水账”的俗套。•2.按空间位置变换。如《记金华的两个溶洞》•文章以空间转移为序，通过对人物在不同地点、场合表现出来的描述，多角度塑造人物形象，或通过对不同地点、方位发生的事件的描述表现主题。•文章以空间为序作文，整体构思上有两种方式：•一是按作者行踪先后顺序写，如《一滴水经过丽江》（八下20课）•二是按景物所处的空间方位来写，这种写法常见于写建筑物及名胜古迹，如《记金华的两个溶洞》•3.按照作者足迹的移动，转换记叙的景物。•如游记按作者游踪行文，如《记金华的两个溶洞》•4.按照人物出场的先后。如《果树园》•5.按照人物、事件性质归类划分。如《任弼时二三事》（每段前会有总起句），再如朱德的《回忆我的母亲》•6.以时间为序（即第一点中的写一件事，从发生、发展写到结束）•文章以事件发生、发展、结局的过程为序，对事件的来龙去脉进行具体的描绘，以表现人物的精神世界，表现某种主题。•注意：•一是作者要明白事件本身的含义，并能将这种含义准确地表达出来；•二是要善于使用悬念、抑扬、渲染等艺术手段，把故事讲得跌宕多姿、有声有色、曲折动人。•如《多收了三五斗》、《驿路梨花》（二）文章结构剖析•如《人民的勤务员》（并列段形式）•并列式的横结构（五个故事）：拿自己的钱给大嫂买车票、帮大娘找儿子、雨天送母子回樟子沟、当临时装卸工人、春节做临时服务员。•1、每个故事都以雷锋的话（和人对雷锋的评价？）作结•2、思想线索：“寻找一切机会”、“永不停息地为人民做好事”（两种方式把五个故事有机串联起来，结构上不松散，即结构严谨）（三）按一定关系组织句群，不能跳跃，不能颠倒。•排列句子必须要有一定的“序”：•1、由远及近，或由近及远•2、由小至大，或由大而小•3、由上而下，或由下而上•4、由静而动，或由动而静等等•如《从百草园到三味书屋》的第二段•200多字，写了许多具体的色彩缤纷的事物，但安排纹丝不乱。植物、动物；远景，近景；静态、动态；视觉感受、听觉感受、味觉感受等均排列有序，层次清楚。《从百草园到三味书屋》第二段赏析：写景，非常精彩•第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。•第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。•第三，层次井然，条理分明。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又...
