2022四年级品德与社会教学反思四年级品德与社会教学反思身为一名人民老师，我们须要很强的教学实力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思须要留意哪些格式呢？下面是我整理的四年级品德与社会教学反思，希望能够帮助到大家。四年级品德与社会教学反思1品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教化资源，紧密结合儿童生活实际开展教化，提升儿童的生第1页共54页活品质和实力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回来儿童生活”的基本理念。1．生活化背景新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它赐予老师巨大的创作空间。在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合会使课堂更富特性风采，更富创意。我结合学生生活实际和我市详细状况，特殊是呈现我市山区的改变，采纳大量的图片和视频，这些新奇好玩的信息补充，在层层推动的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与酷爱。第2页共54页2．过程性探究让学生走进课堂，成为课堂主子，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。在教学中为学生供应结构化的材料，我支配四个活动，让学生经验感知、谈论辩论、畅想的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点驾驭交通与我们生活的亲密联系，同时在活动中也得到情感的体验。3．创建性实践教学要面对学生的生活实际，作为老师要创建条件让学生主动参第3页共54页加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受启发。四年级品德与社会教学反思2《交通问题带来的问题》一课是教科版《品德与社会》四年级下册第四单元中的内容，我给本课预设的教学目标是两个关键词：一是视察，二是思索。详细说，就是让学生了解交通给人们的生活和环境带来的影响；懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，自觉遵守交通规则；并运用恰当的方法搜集各类信息，了解现代社会人们是怎么解决交通问题，并绽开想像的翅膀畅想末来的绿色交通。我认为，品德课不是对儿童进行空洞的说教，而是要以儿童参加第4页共54页其中的社会生活为基础。课堂资源应来源于生活，通过课堂活动和思索，又运用到生活中去。我以《交通问题带来的思索》这一课为载体综合了很多孩子身边有关的交通问题，来设计本堂课的教学思路，让课堂更多贴近生活。就本堂课，我想谈谈自己的几点想法。第一，着眼视察。我把“从学生的生活实际动身”这一指导思想贯穿于整个课堂，联系学生的生活实际，深化挖掘学生的情感。（1）我利用新闻导入本课，让孩子们真实地感受到中国的车多，第5页共54页????（2）运用本学校校门口“周末接学生造成交通堵塞”的照片，让学生真实感受交通问题就在我们身边，引起学生的共鸣，让学生有话可说。（3）用身边的事例，感染学生，让他们更理智地看待平安问题。随后，我利用学校周边交通图，让学生对平安问题畅所欲言，进而介绍一些身边的交通标识。学生看到熟识的路段，发言主动，非常投入。其次，着力轻松。我的教学对象是儿童，交通带来的一系列问题对他们来说太过沉重。所以，我依据教材的特点着力营造、渲染一种轻松的氛围，让学第6页共54页生的活动有机地注入到学科学问的学习之中。第三，着重思索。我的整个教学过程是采纳活动化学习的形式进行，因而活动的全过程是动态发展的，所以提问也是开放性的，学生针对自己的实际查找相关的资料，充分体现了认知的多元化，感受的差异性，提高的层次性。如在小组探讨如何削减尾气危害时，学生能绽开想像的翅膀，从能源、绿化、过滤等多个方面思索，从而解决汽车带来的污染问题。这堂课最终一个环节是“金点子征集活动”，让学生展望家乡将来，为家乡的交通出谋划策。学生充分的把自己的想法发挥出来了，第7页共54页我感觉到了孩子作为社会的一员，也在担当建设的重任。限于本人水平与实力，总觉得有些不尽人意之处，还可以再加以改进。上完这堂课后，经过几个老师的相互沟通，我进行了归纳整理如下：第一：所设计的环节太多了，整堂课的容量太大了。在出示一些交通事故数据后，我让学生谈谈该对司机挚友说些什么...
