2022一年级数学说课稿好用的一年级数学说课稿合集七篇作为一名教职工，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我细心整理的一年级数学说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。一年级数学说课稿篇1教材分析《买文具》是义务教化课程标准试验教科书数学（北师大版）一第1页共77页年级下册第六单元《购物》的第一课时。本节课突出让学生在活动中了解、相识人民币，解决实际问题。本节是本单元的第一节课，由于学生对人民币的相识已经有肯定的生活阅历，因此教材中创设了一个特别好玩的情境——买文具，让学生在购物活动中初步相识人民币，理解人民币的功能。通过“买文具”、“认一认”等一系列活动让学生相识小面额的人民币，并对小面额人民币上的数字、图案等有初步的了解，然后进一步让学生驾驭元、角、分之间的关系。最终通过“填一填”来了解人民币之间的兑换，以培育学生解决简洁问题的实力。第2页共77页教学目标1．在现实情境中相识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。2．通过购物等活动，体验数学与生活的亲密联系，理解人民币的功能。3．培育合理运用和爱惜人民币的意识。教学设想通过“买文具”这一真实、好玩的情境，激发学生的学习爱好，让学生初步理解人民币的功能。然后通过看、拿、想、说、换、比等手段，加深学生对小面额人民币的相识。在此过程中，老师不断创设第3页共77页情境，让学生驾驭元、角、分之间的关系，并且真正体会1元钱的币值，发展学生解决问题的意识和实力。同时，培育学生合理运用和爱惜人民币的意识，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。教具打算课件、图片、人民币、多媒体。教学流程一、创设情境，激发爱好。师：同学们，你买过东西吗？今日，老师想带你们去商店看一看第4页共77页你们情愿吗？（出示商店情境图）这个商店是卖什么的？（自由发言引导学生说完整的话，精确运用数量词）在商店里你都看到了什么？（自由说）这么多的文具你想买什么呢？（让一名学生说）那你用什么买呀？（人民币）你相识钱吗？今日老师给大家打算了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。二、小组合作，获得学问。1．师：现在，你们想细致去看一看吗？下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮番看一看、摸一摸，你能发觉什么呢？视察时第5页共77页小挚友们要相互谦让，有礼貌。2．师：你都发觉了什么，谁情愿说给同学们听一听？（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。）3．个别发言，出示教材第68页“认一认”。三、购物活动。师：刚才，我们相识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买？（以小组为单位，开展购物活动。）1．小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前打算好的人民第6页共77页币（课本后的彩图）购买自己想买的文具。2．师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗？（指名说一次购物过程。）3．师：小挚友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们情愿帮我去买吗？下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢？（小组接着购物。）4．反馈，并板书：1元2角找回8角第7页共77页1角找回9角买文具老师说课,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿,……运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系，并板书：1元=10角师：现在我们知道了1元=10角，也知道1元钱能买哪些文具，你能独立完成第69页这些题吗？（学生独立试做。）5．师：大家都完成了，现在谁情愿把你的展示给大家看一看。第8页共77页（实物投影反馈。）6．师：在你的生活中，1元钱还可以买哪些物品呢？（同桌沟通。）四、解决简洁问题。1．请学生来当售货员，老师拿一张5元的人民币去买一支钢笔，售货员没有零钱找给老师，由此创设一个须要兑换人民币的情境，然后让售货员自己去想方法。第9页共77页2．师：你在平常的生活中遇到过这样的事情吗？你现在想不想让同学们帮你去解决呢？你可以找一位好挚友去兑换。3．师：哪一对好挚友想把你们的收获告知大家。（全班沟通，并板书，用实物粘贴。）5元能...
