《春天的歌》教案李崇山教材分析：这是一首曲调欢快、活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构。第一、第二乐句曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春天鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束全曲。教学目的：1、从聆听《滴哩滴哩》，看图片说，感受“春”的意境；2、在熟悉歌词的基础上，为歌曲的学唱作好情感铺垫，表达对大自然的热爱与赞颂；3、通过故事、动作的形式，让学生接受0，并很好的在歌曲中运用。教学过程：一、创设情境，导入新课：1、聆听《滴哩滴哩》，学生拍手演唱2、图片欣赏，感受“春”的意境师：同学们，冬天过去了，谁又来了？（春天）师：是啊，春天里，阳光明媚，万物复苏，大地一片生机勃勃地景象，我们一起来看一看吧！（欣赏春天的图片）师：同学们，刚才我们欣赏了有关春天的图片，那现在你能用一句话来形容一下你心目中的春天又是什么样的呢？（学生回答）3、新课导入，初听《春天举行音乐会》师：说得很好，的确如同学们所说的，春天是那样的美。可是你们知道吗？春天的大自然还发出了各种美妙的声音，我们来聆听一下吧！（播放本课新歌《春天举行音乐会》）二、新歌教授：师：同学们，你们都听到了大自然的什么声音？生：滴答滴答的声音。师：滴答滴答的声音是谁发出来的呢？生：是春雨……1、初听歌曲师：喔！原来春天要举行一场音乐会，春雨、春风、春雷、春水都想参加，那我们来听听他们都想在音乐会中扮演什么角色。谁又是指挥家呢？（放音乐，学生聆听）师：你们听到了吗？他们都想扮演什么角色呢？（学生回答）师：那谁又是这场音乐会的指挥家呢？（春笋）（根据学生的回答出示带有节奏的歌词课件）师：那你们有没有感觉到谁因为想参加这场音乐会而表现地特兴奋呢？（学生回答各不相同）2、再听音乐师：哎！看来大家的想法都不同啊！那我们闭上眼睛来听听他们都是怎么向春笋指挥家表现自己的！（播放歌曲前半部分乐句，即第一、二、三、四乐句）师：谁能来说说或是表演一下？生：春雷，他用打鼓轰隆隆的声音体现自己的兴奋。师：是吗？那我们来试试！（根据节奏，师生对问的形式来熟悉歌词，培养情感）4、聆听前半部分音乐，让学生再熟悉的基础上体验情感师：好，那现在我们再来听一听，边听边通过动作把他们各自的形象给表现出来。5、唱一唱师：表现地很好！那我们现在来帮帮他们，把他们最好的一面的表现给春笋指挥家，好让他们都能参加音乐会！能做到吗？（能）师：好，我们来唱一唱！（在学唱过程中，根据学生的情况，把春雨、春风、春雷、春水与人物结合，体现他们的性格的特点，让学生在学唱过程中，更好的把握情感）6、后半部分歌曲的熟悉师：看到如此情景，春笋指挥家说了，大家都那么热情，表现地也不错！不过呢，我还有一道题目要来考考他们！师：同学们，你们愿意帮助他们吗？（学生回答）师：好，那我们来看看是什么题目！（出示后半部分歌词课件）师：指挥家说了，他说这次要过两关。第一关是要他们按照上面的节奏把它完整地念出来，第二关是还要会唱哦！师：吴老师很想帮助他们，你们呢？师：那好，我来帮助春雨、春水，你们帮助春风、春雷！有问题吗？师：好，我们按照上面的节奏来轻轻地念一念！（师生配合，教师提前用手势来告诉老师）7、解决十六分休止符师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说了：你们怎么能把我给忘了啊，在这场音乐会中我的作用可大了！师：会是谁呢？我们快来看看到底是谁！（出示课件0）师：同学...
