2022五年级数学说课稿五年级数学说课稿锦集五篇作为一名老师，时常须要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的五年级数学说课稿5篇，希望对大家有所帮助。五年级数学说课稿篇1一、说教材1、教材简析第1页共59页XX大公因数这部分内容是在学生驾驭了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做打算。根据《标准》的要求，教材中只出现求两个数的XX大公因数。2、教学目标结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标：学问目标：让学生在自学的过程中理解公因数和XX大公因数的意义，探究找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与XX大公因数。实力目标：能依据两个数的不同关系敏捷地求两个数的XX大公第2页共59页因数。渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。情感目标：让孩子在生活阅历中体会胜利的欢乐，体会数学与人类的亲密联系，感受数学与日常生活的关系。体验“生活中到处有数学，到处用数学”的理念。3、教学重、难点：据以上的目标，我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和XX大公因数的意义，探究找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与XX大公因数。二、设计理念在概念教学中，注意问题情境的创设，充分地发挥情境的作用。第3页共59页由“求”转变为“找”两个数的公因数，体现方法多样化。三、说教学流程结合教材、教学目标及学生的实际，根据“先学后教当堂训练”教学要求我设计了下面五环节：1、复习导入：本节课的教学是学生驾驭了因数的基础上进行的，因此，我出示两个数让学生说出它的全部因数。（16、12）2、交代目标：只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务，因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务。第4页共59页3、出示自学提示：为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生拟定了两个学习的提示，让学生学有所依，学而得法，从而培育学生的自学实力。4、自主探究，汇报沟通：在学习“公因数，XX大公因数”的概念，探究求两个数的XX大公因数的方法时，让学生自己学，并在遇到困难时在小组群体中逍遥自在地沟通，自由自在地探讨，独立思索、相互学习。在探讨与沟通中，思维呈开放的态势，不同见解、不同观点相互碰撞、相互引发、相互点燃，在汇报沟通中强化对比，选出合适方法，从而实现个人与第5页共59页他人、小组与全班的全程对话。5、老师的教：老师在引导学生汇报时结合本节课的特点进行相机教学。五年级数学说课稿篇2我今日说课的内容是北师大版五年级上册第72~73页看课外书时间下面我将从教材分析、教法与学法以及教学流程三个方面来进行阐述。一、说教材分析在学习本课时的学问前，学生分别相识了分数与小数，也会比较第6页共59页分数的大小与小数的大小，而本课的内容则是在这一基础上的发展。为了提高学生学习的挑战性和学习爱好，我对教材做了一些处理，由主情景图改为动物爬行竞赛。由多媒体出示了动物爬行竞赛的画面，爬行结束裁判出示成果，成果呈现的方式一个是用分数，一个则是用小数，然后请学生比一比谁用的时间少一些？谁就赢。本节课看似内容简洁但是牵涉到的学问面特别广，也特别多。分数小数互化是本教材将分数与小数的相互转化方法渗透在其中。一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子除以分母；而小数化为分数则是先把小数化为十进分数，然后再进行通分。第7页共59页基于以上对教材的相识理解，依据数学课程标准的基本理念，本节课我制定的教学目标及重难点如下：1、结合情景让学生理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简洁的分数化为有限小数，能正确地将有限小数化为分数，并能在生活中运用。3、在学习活动中体会学习分数小数互化的必要性，培育学生主动参加、与人沟通的意识及学习数学的乐趣。教学重、难点：能正确地将简洁的分数化为有限小数；将有限小数化为分数。第8页共59页二、说教法与学法我设计这节课的主导思想是创设多种情境以加强直观教学，让学生自主思索、合作沟通、动手操作，真正经验学问的发生、发展...
