2024三年级数学说课稿_51VIP专享VIP免费

2022三年级数学说课稿三年级数学说课稿集合6篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应当怎么写呢？下面是我为大家收集的三年级数学说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级数学说课稿篇1教学目标：第1页共53页1．学问目标：结合详细情境，探究并驾驭正方形的周长的计算方法。2．实力目标：能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简洁问题。3．情感目标：采纳身边的实物来探究正方形周长的计算方法，并启发学生用多种方法计算。感受数学在日常生活中的应用。教学重点：能正确计算正方形的周长。教学难点：第2页共53页能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简洁问题。教学设计：一、创设情境，导入新课1．出示一些精致的图案，如：装饰图案，装饰后的地板等。2．在这些图案上，都有正方形。同学们，你们还在什么地方见过正方形吗？3．我们教室的地面就是由一块块正方形地砖拼成的。我们今日就一起来探讨地砖的周长。提示课题：地砖的周长二、合作沟通，解读探究第3页共53页1．测量地砖的边长。教室里有许多的地砖，我们可以随意选取一块。假如想知道它的周长，怎样才能算出来呢？必需先测量它的边长。要测量几条边呢？请你用测量工具测量出你须要的数据。说一说你是怎样测量的。留意假如学生手中的尺子不够长，可以多测量几次。2．计算地砖的周长。我们已经测量出我们须要的数据。你能算出这块地砖的周长吗？和你的同伴沟通一下，看看你能不能完成这个任务。第4页共53页方法1：把四条边的长度加起来。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用边长乘以4。方法3：先把两条边长加起来，再乘以2。三、应用迁移，巩固提高1．独立完成教材第48页做一做。要求独立完成，再与同伴沟通方法。2．探讨计算正方形的周长的方法有几种？哪一种最简洁？你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方法吗？3．用你刚才选择的最简洁方法完成教材第48页做一做。第5页共53页第2题求篱笆的长度就是求正方形的周长。四、总结反思，拓展升华1．说一说今日的数学课你有什么收获？2．在生活中哪些地方会用上你学会的学问？举例说一说。五、布置作业：作业本上的作业。三年级数学说课稿篇2说课内容：义务教化课程标准试验教科书数学三年级上册的内容课题是千米的相识。说教材分析：第6页共53页学生对长度单位米、分米、厘米和毫米有了较深的相识，并能够精确地进行米、分米、厘米、毫米等长度单位之间一些简洁的换算，这些都是学习本节课的基础，它们不仅为本课教学作了学问的铺垫，同时为本课千米与米的化聚作了思路孕伏、迁移。相识千米不仅是学生今后学习和生活的须要，也是长度单位形成完整学问体系的须要。教材例3通过到某地还有多少千米的情境图，引出千米，同时告知400米的跑道2圈半就是1000千米，得出1千米＝1000米。例4是要学生量出100米，走10个100米来感受1千米的长度，做一做，让学生举例校门口到哪里是1千米，并且要求学生和老师一起体验一下第7页共53页1千米有多远。这个过程在课堂上操作不利于教学，我要求学生在课前做，但这个例题启迪我们教学千米时要留意帮助学生建立1千米的长度观念。例5是利用刚才所学的1千米＝1000米进行千米与米的有关化聚，化聚对学生来说并不难，可以从已学的单位间化聚得到正迁移。学习好这课是今后学习土地丈量、平方千米等学问的基础。制定如下教学目标：1．相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米。并能进行千米与米间的简洁换算。2．通过估计生活熟识路段距离，在视察、比较、揣测和推理等第8页共53页活动，培育学生估测意识和实力，能解决一些简洁的实际问题。3．在估计较长距离时，培育学生养成利用生活阅历，通过合理推理进行估计的习惯，发展学生空间观念，并养成在不要求精确值时能自觉进行估计的习惯。由于利用千米和米的进率进行化聚在今后学习中常常遇到，1千米是比较大的长度单位，对学生来说比较抽象，须要通过反复体验和想象、推理来建立观念，而新课程提倡建立单位观念。因此我确定本课教学重点是初步建立1千米的...