2022化学课题研究开题报告化学课题探讨开题报告开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体。下面我们来看看化学课题探讨开题报告，欢迎阅读借鉴。“中学生化学学业多元化评价”课题探讨开题报告一、课题的内涵概要所谓“多元评价”是指为了全面了解学生的学习历程，激励学生第1页共35页的学习和改进老师的教学，所建立的评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对化学的学习评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生化学学习的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与看法。帮助学生相识自我，建立信念，强调学生个体过去与现在的比较，通过评价使学生真正体验到自己的进步。所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂40分钟内高效完成教学任务，实现教化教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我们认为，我们平常所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效第2页共35页教学”这种课堂教学理念的折射和反映。但是，“高效教学”不应当仅仅是指学问的传授、技能的增进，而且还应当包括“情感、看法和价值观”等方面的要求。其显性标记应当是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施支配上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。二、课题探讨预期并已基本解决的问题通过本课题的探讨，基本解决了以下主要问题：1、通过评价帮助学生相识自我，建立化学学习的自信念；第3页共35页2、通过实践，使课堂变得活跃，学生主动参加学习，学习效果明显。3、探讨解决相应学科高效课堂的评价体系，用客观、精确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。4、通过该课题的探讨，使自己在探讨中学会探讨，更新了教化观念，用先进的理念指导化学教学，做到学用结合，学用同步，注意实效，结合学校自身优势，不断进行改革尝试，促进自身的专业发展加快教学方式和学生评价方式的转变。三、课题探讨的意义第4页共35页课堂教学评价是一项不断地发觉价值、推断价值和提升课堂教学价值的活动；是完整的教学过程不行分割的一个重要组成部分；在促进课堂教学质量不断提高方面有重要作用，同时对推动老师专业发展也有很大意义。课堂教学评价具有多种功能，比如导向、激励、预料鉴定、诊断、改进、考核、管理功能等。通过本课题探讨我们一方面了解了我校课堂教学的现状，分析在课堂教学高效化方面存在的问题和缘由。探讨解决化学学科高效课堂的评价体系，用客观、精确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。依据当前课程改革的背景和我校将来几年教化事业的发展规划，第5页共35页通过对我校课堂教学高效化发展的探讨，结合先进的教化思想和教化理论，去粗取粮、取长补短，可以更好地促进全校老师的专业化发展和教化教学质量的提高，从而实现高效率、高质量的教化和教学。四、课题探讨的政策或理论依据1、新课程的评价理念课程标准在基本理念中也明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的化学学习历程，激励学生的学习和改进老师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对化学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生化学学第6页共35页习的水平，更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立信念。”2、建构主义的教化思想该理论认为，学生学问的获得不是通过老师简洁的讲授获得的，而是学生在肯定的学习情境下，借助他人的帮助利用必要的学习资料通过意义建构的方式获得的，该理论指导下的教学设计原则强调设计轻松有意义的教学效果评价方法。该理论要求老师在教学中应具备建构性教学理念，通过教建构促进学生学建构，通过建构性教引导学生建构性学，在建构性教与学的偶联中，谋求教学效果的高效益。第7页共35页3、多元智能理论该理论认为人的发展中有七种智能必需受到关注，而且同等重要即音乐智能、身体运动智能、化学逻辑智能、语言智能、空间智能、人际关系智...
